С 26 ноября 2025 г. по 29 декабря в режиме погружения велась работа
по сопровождению обучения детей с РАС в ГБОУ СОШ с.Курумоч и её структурном подразделении детском саду.
Включились мы в уже предельно обострившуюся ситуацию. Увы, не эксклюзивную. Противостояние школы и семьи ребенка с особыми потребностями.

26.11 и 9.12 поведенческим специалистом Екатериной Седых проведены супервизии в школе и детском саду.

На первой встрече рассматривался критический вопрос: отказ ученика посещать школу. У педагогов практически конфликтная ситуация с семьей. Глобальное недоверие всех ко всем. Исключающая позиция администрации школы. Вся нагрузка на тьюторе, который по совместительству - папа ребенка, что увеличивает нагрузку и усугубляет ситуацию. Логопед - дефектолог на грани увольнения.
Ребенок третий месяц не учится в школе.
Дома занятия проводятся. Но в отношении школы устойчивое НП.

НП на первой встрече - вплоть до «сидения в телефоне»
демонстрировали и педагоги.

Но - поведенческие подходы и уровень специалиста Е. Седых смогли эту тенденцию если не переломить, то приостановить.
Потому что все участники увидели, как на глазах ребенок вовлекается
в учебную деятельность, включается в соблюдение правил.
И ни одно педагогическое сердце не сможет оставаться окаменевшим при виде ученика, который выполняет задания с удовольствием.
Да, это было небольшое чудо. Но именно оно позволило вытащить педагогов из негатива и отрицания.

Тем более, что они получили еще и волшебную палочку: познакомились с системой работы по жетонам.

Далее работа велась в закрытом ТГ канале «Дневник тьютора», где все события подробно анализировались

Через 2 недели был проведен обучающий тренинг для педагогов начальных классов и детского сада и 2 супервизии

Через 2 недели после супервизий в школе и детском саду проведен обучающий тренинг для педагогов начальных классов и детского сада

В рамках тренинга педагоги освоили жетонную систему,
приемы тьюторского сопровождения.

Практическая направленность тренинга позволила всем участникам включиться
в активную работу, применить новые методы и приемы работы, понять суть и задачи, структуру занятий с учениками с РАС

И главное - начать менять ситуацию - от глухой обороны и плохо скрываемой агрессии педагогов в новой ситуации, которая не воспринимается как естественная и закономерная, к её восприятию как профессиональному вызову, задаче со звёздочкой, у которой точно есть решение

18 декабря 2025 прошел тренинг для учителей начальных классов в школе проекта (№ 87), развивающей инклюзивные практики обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Запрос на тренинг сформулировали представители администрации школы.
Педагоги сначала отнеслись к идее негативно - как к потере времени на прослушивание ненужных теоретических рассуждений.

Но тренер Владимир Пудовкин быстро разморозил ситуацию, предложив разбирать реальные кейсы из практики присутствующих учителей.

И снова наблюдалась традиционная ситуация: четверть присутствующих включилась в работу, остальные сохраняли наблюдательные позиции.
Ровно до тех пор, пока не увидели, что взгляд на ситуацию со стороны - внешнего эксперта и коллег помогает увидеть новые возможности для решения проблем.

И оказалось, что кейсы для анализа есть у всех.
А время пролетело незаметно.

Но тренинги продолжатся в январе

В школе - интернате с. Старый Буян учатся ребята Северо-Западного образовательного округа, но все больше учеников из более удаленных районов
и областного центра. Когда-то они воспринимались в селе как чужие, опасные, непонятные. Педагогам пришлось потрудиться, чтобы изменить такое отношение.
И это конечно не результат разговоров.
Доброй традицией школы стало проведение Дней инклюзии в сельском Доме культуры, где ученики школы- интерната участвуют в разных активностях с местными ребятами.

12 декабря ученики 2 - 9 классов школы-интерната посетили ДК Старобуянский,
где провели время с пользой.
Вместе с библиотекарем Натальей Викторовной просмотрели и обсудили познавательный фильм, посвящённый Дню Конституции, активно участвовали вместе со сверстниками в литературной викторине по сказкам, изготовили замечательные ёлочки к Новому году.
С руководителем кружка «Стиль» провели репетицию школьного хора, отработали элементы танца.
А потом посмотрели художественный фильм «Ждун».
И только обед заставил всех расстаться

Большое спасибо Лютенкиной Людмиле Николаевне, Соловьевой Наталье Викторовне, Мироновой Анастасии Игоревне за тёплый приём

12 декабря школьный музей нашего ресурсного центра - школы - интерната с. Старый Буян посетили гости: педагоги и ученики школ области - участники межрегионального конкурса и семинара для сопровождающих педагогов: школ -интернатов № 71, №113 г. о. Самара, с. Малый Толкай, №2 г. о. Жигулевск, «Губернского Техникума м. р. Кошкинский» и Реабилитационного Центра школы-интерната «Восхождение» г. о. Чапаевск.

Руководитель школьного музея Марина Николаевна Кабачок провела обзорную экскурсию, в ходе которой познакомила с историей села Старый Буян,
с историческими событиями, происходившими на территории села и волости,
во главе которой было село в начале ХХ века, об участии жителей села в важных исторических событиях ХХ и ХХI веков.

Также гости познакомились с историей школы-интерната, ведущей свою историю
от церковно-приходской школы, построенной местным купцом - до сих пор ребята учатся в том самом здании, ее директорами, педагогами, выпускниками.

Педагоги и ученики были удивлены, что в небольшом музее так много экспонатов, интересных материалов о жизни исторического села и школы

12 декабря наш ресурсный центр - школа - интернат с. Старый Буян стала площадкой для особенного и важного события — открытого регионального конкурса базовых цифровых навыков «Вместе к успеху в цифровом мире»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Еще 5 лет назад, когда мы начали знакомить этих ребят с основами цифровой грамотности и гигиены, на нас смотрели недоверчиво и скептически: в школьной программе не было даже предмета, формирующего компьютерную грамотность.

Этот конкурс мы вынашивали больше года: очень хотелось вовлечь как можно больше ребят и педагогов в мероприятие, которое помогает продемонстрировать возможности и жизненные навыки, такие важные для социализации и самостоятельной жизни.
Было разработано положение о конкурсе, выделены номинации, подготовлены конкурсные материалы, демонстрирующие как базовые цифровые навыки, так и умение привлекать необходимую информацию, находить ее в сети, соблюдая правила безопасности.

Внутренний пробный конкурс на базе ресурсного центра мы провели в мае.
Затем проанализировали результаты и ход конкурса, доработали материалы.
И пригласили учеников из других школ и организаций.

В первом конкурсе участвовали ученики школ области: школы -интерната № 71
г. о. Самара, школы-интерната № 113 г. о. Самара, школы-интерната
с. Малый Толкай, школы –интерната № 2 г. о. Жигулевск, «Губернского Техникума
м. р. Кошкинский» и Реабилитационного Центра школы-интерната «Восхождение» из г. о. Чапаевск.

Сорганизаторами конкурса выступили Северо-Западное управление министерства образования Самарской области и ГБОУ ДПО СО «РЦППМСОП «Центр специального образования».
В составе жюри были педагоги Трегубова Ирина Анатолиевна - советник директора по воспитанию ГБОУ школы – интерната с. Старый Буян, Писарева Оксана Александровна - учитель-логопед ГБОУ школы – интерната №111 г.о. Самара, Данейкина Мария Сергеевна- заместитель директора по ВР ГБОУ школы – интерната №71 г.о. Самара, Слепушкина Александра Афанасьевна-учитель технологии и информатики ГБОУ школы – интерната №113 г.о. Самара, Тарасова Светлана Александровна – ведущий специалист отдела образования Северо-Западного округа МО СО. Председатель жюри - Печерских Евгений Андреевич, учредитель СРООИ «Интеллект»
В рамках конкурса подростки демонстрировали цифровую и финансовую грамотность (безопасный интернет, онлайн-платежи, бюджет), жизненные компетенции (поиск информации, планирование), коммуникативные навыки в смоделированных реальных ситуациях (поход в магазин).

Ученики с интеллектуальными нарушениями впервые соревновались
в знании и понимание базовой компьютерной терминологии, умениях получать доступ к интернету, пользоваться цифровыми инструментами, создавать документы и презентации с использованием цифровых ресурсов, решать бытовые задачи.

Конкурс позволил расширить границы познания цифровых технологий, продемонстрировать достижения, найти новых друзей.

9 конкурсантов получили заслуженные дипломы по трем номинациям
Участники продемонстрировали свой цифровые навыки,
коммуникативные способности,творческую активность и познавательный интерес.

12 декабря прошел первый открытый региональный конкурс базовых цифровых навыков «Вместе к успеху в цифровом мире» для обучающихся
с интеллектуальными нарушениями.

Подготовкой ребят с ментальными особенностями к жизни в цифровом мире мы занимаемся еще с доковидных времен.
Все специалисты нашего ресурсного центра прошли серьёзную подготовку. Конечно, у нас были и открытые методические мероприятия для педагогов области. Но это были мероприятия - приглашения.

Во время конкурса, когда участники выполняли задания, мы провели тренинг для сопровождающих педагогов - по организации самостоятельной работы с сетевыми ресурсами для решения повседневных жизненных задач.

На втором этапе конкурса мы предложили педагогам провести наблюдение за работой подростков и затем обсудить.

Педагоги получили подготовленные чек-листы

И вот тут все пошло совсем не так, как мы ожидали: приглашенные педагоги использовали это время для разбора заданий -
каждый со своим подопечным.
Почему мы не ожидали такого? Мы привыкли оценивать новые практики по тому, как с ними справляются ребята, насколько им это интересно и полезно.

Именно так прошел семинар 3 декабря - в нем участвовали не только учителя, экспертное мнение выразили сами представители целевой группы - ребята с ментальными особенностями.
А вот недостаточно подготовленные к такому подходу педагоги приехали традиционно за сертификатами и призовыми местами.

Учтем это на следующий год.

А при подсчете результатов жюри, конечно,
добавило оценку самостоятельности работы

25 ноября 2025 г. прошло второе занятие школы менеджеров образования.
Модератор Сеницкая Екатерина Борисовна, председатель РО ВОРДИ СО, руководитель регионального проекта Вызов
рассказала руководителям и членам школьных команд о современных акцентах в работе с детьми с особыми потребностями.
В центре этой работы - семья.

Но не как объект воздействия или бесправный исполнитель, а как полноправный субъект развития.

Участники сформулировали базовые принципы работы с семьей

Но сформулировать проще, чем реализовать.
Поэтому их применение прошло в виде групповых обсуждений рабочих кейсов.

Во второй части, которая вылилась в отдельное самостоятельное мероприятие
(уж очень острая проблема и много ошибочных решений, приведших к почти не решаемому состоянию), участники разбирали сложные кейсы инклюзии - 2025

25 ноября 2025 года прошло занятие школы для родителей подростков с инвалидностью и особыми потребностями - учащихся 7 - 9 классов школ 113, 115, 71, 136, Преодоление, интерната №4.

Малышок Наталья Игоревна, заместитель директора ГБОУ ДО СО СДДЮТ – руководитель Регионального модельного центра дополнительного образования детей в Самарской области (РМЦ) рассказала о возможностях информационного ресурса НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
для детей с ОВЗ.
Эта информация уже предоставлялась родителям других школ, была оценена ими как актуальная, необходимая всем родителям области.

Затем Кузьмина Кристина Владимировна,
руководитель управления профессионального образования
министерства образования Самарской области и Севостьянова Светлана,
методист отдела воспитательных систем и технологий
ЦПО Самарской области рассказали о перспективах получения среднего профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и/или инвалидностью

В соответствии со ст. 58 Федерального закона от 12.12.2023 №565-ФЗ «О занятости населения в Российской Федерации» в Самарской области действует межведомственная комиссия по развитию системы комплексной профессиональной ориентации граждан в Самарской области

Состав Комиссии утвержден распоряжением Правительства Самарской области №138-р от 11.04.2024 «Об утверждении состава межведомственной комиссии по развитию системы комплексной профессиональной ориентации граждан в Самарской области»

Заседание Комиссии «Путь к карьере: от сопровождения к устойчивому развитию» в расширенном формате с участием педагогов, курирующих реализацию профминимума, и родителей детей с особыми потребностями прошло 25 ноября 2025 года в Ледовом дворце спорта им. В.С. Высоцкого

Участники познакомились с порталом Работа России, способами поиска вакансий с использованием фильтров и мультисервисом Трудовая инклюзия

25 ноября 2025 года в ледовом дворце спорта подростков и их родителей ожидали интерактивные площадки и инклюзивные мастерские
«Успешные инклюзивные практики: от поддержки социализации к самостоятельной жизни»

Работало 19 интерактивных площадок по дополнительному образованию
и профориентации

Пришлось потрудиться над логистикой: в мастер-классах участвовало 108 ребят. Каждая группа из 5-7 человек смогла поучаствовать в не менее,
чем в 8 мастер-классах.

Но также ценно, что родители, планировавшие побыть пассивными сопровождающими, включились в пробы наравне с детьми.
И с таким же удовольствием участвовали в мастер-классах, соревнованиях.

Видеть горящие глаза участников всех возрастов, детей и родителей - радость.
Слышать, что они планируют посещать кружки и занятия, о которых узнали на интерактиве - удовольствие.

25 ноября 2025 года на площадке межрегионального форума в ледовом дворце спорта для школьников уже традиционно работал открытый кинозал:
прошли 3 сеанса с просмотром и обсуждением фильмов — лауреатов международного кинофестиваля «Кино без барьеров».

Подростки узнали об успешных историях сверстников с инвалидностью в выборе жизненного маршрута, сложностях на пути достижения цели и способах их преодоления, в основе которых, конечно — эмпатия, взаимодействие, партнерство.

Особую ценность фестивалю придали обсуждения после просмотров, которые стали пространством для глубокого личного осмысления.
Ребята пришли к выводу, что преодоление сложностей, с которыми сталкивается любой человек, возможно сообща. И такой опыт помогает всем.

25 ноября 2025 года на площадке межрегионального форума в ледовом дворце спорта для педагогов коллеждей и техникумов Елена Печерских провела тренинг
по пониманию особых потребностей людей с инвалидностью
и по взаимодействию с ними.

В тренинге приняли участие преподаватели, педагоги - психологи, методисты, социальные педагоги, заместители директоров 18 организаций среднего профессионального образования.
Это были как колледжи и техникумы, работающие с учащимися с ментальными нарушениями по госзаданию в рамках профессионального обучения, так и организации, реализующие программы профессинального образования инклюзивно (13 организаций)

Практически все программы профессионального образования
в Самарской области осваиваются в условиях инклюзии. Это большое достижение, но еще большая ответственность. Поэтому тренинг оказался настолько востребован участниками.

21 ноября 2025 года первый самарский Семейный МФЦ принимал родителей детей с инвалидностью. Но не только как клиентов, которым требуется системная поддержка. Это был день родителей, которые готовы стать активными участниками развития этой системы.

Сначала Александр Постников, директор ГКУ Самарской области «Комплексный центр социального обслуживания населения Самарского округа» - того самого МФЦ провел экскурсию по центру, рассказал о его создании и задачах, для решения которых он был создан, и познакомил с работой первого семейного МФЦ.

Почему это было больше, чем просто экскурсия?
Потому что сам руководитель МФЦ - отец ребенка с инвалидностью. И к работе в центре он пришел осознанно: зная не понаслышке проблемы в поддержке семьи с особым ренбенком, однажды он решил из потребителя стать делателем. Так экскурсия по пространству стала живой историей обычного человека - такого же, как большинство родителей - участников экскурсии: уже осознавших, что надо включаться самим в решение проблем, но опасающихся и сомневающихся.
Тот самый случай вдохновляющей истории успеха.

Обычно школе для родителей родители, как традиционно повелось,
учатся у специалистов. В этот раз школа стала уникальной, поскольку родители учились у родителя, ставшего специалистом и инициатором нового формата предоставления социальных услуг

21 ноября 2025 года первый самарский Семейный МФЦ принимал родителей детей с инвалидностью. Но не только как клиентов, которым требуется системная поддержка. Это был день родителей, которые готовы стать активными участниками развития этой системы.

Поскольку родители еще продолжают традиционно объединяться по группам -
в соответствии с медицинским диагнозом ребенка, а на этапе школьного обучения - по сохранности /несохранности интеллекта, было предложено 2 программы школы.

Часть родителей - новички - познакомилась с работой семейного МФЦ.
Более опытные, погруженные в проблемы сопровождения семей с ментальной инвалидностью приняли участие в рабочей группе по ментальному здоровью.

Сначала при модераторстве Юлии Николаевой, уполномоченной по правам ребенка в Самарской области, обсуждили представленные шестью ведомствами сфер здравоохранения, образования, социальной политики, труда, культуры и спорта итоги реализации в Самарской области мероприятий общественного проекта «Ментальное здоровье».
И особенно - барьеров, узких мест.

Затем перешли к обсуждению перспектив и потребностей развития системы сопровождения людей с ментальными нарушениями на территории Самарской области (модератор Архангельская, директор ГБУ ДПО СО «РЦППМСП «Центр специального образования»).
И здесь родители смогли потренировать свои экспертные компетенции, выступая представителями тех, в интересах кого и реализуется программа
Представителям органов исполнительной власти, привыкшим работать в рамках госзадания, представилась возможность поменять угол зрения,
стать немного эмпатичнее.

Из практических решений в краткосрочной перспективе:
поручение сделать доступной информацию о работе сервиса
«Доступная психиатрическая помощь»

Из перспективных: разработать с участием представителей целевых групп программу развития системы непрерывного межведомственного сопровождения людей с ментальными нарушениями

17 ноября 2025 года в гибридном режиме прошёл круглый стол о потенциале дополнительного образования как среде, обеспечивающей ситуации успеха детям
с особыми образовательными потребностями, пространство социальных проб и взаимодействия с нормотипичными сверстниками за пределами школы и семьи.
Мероприятие собрало широкий круг заинтересованных лиц:
— руководителей образовательных учреждений,
— специалистов структурных подразделений, занимающихся реализацией программ дополнительного образования,
— эксперты и практики в области инклюзивного образования.

Спикерами выступили Панарина Лариса Юрьевна, декан факультета психологии и специального образования ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет», к. пс. н., Ремезова Лариса Асхатовна, директор ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет», к. п. н., доцент, Архангельская Ирина Владимировна, директор государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования Самарской области «Регионального центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Центр специального образования», Малышок Наталья Игоревна, заместитель директора ГБОУ ДО СО СДДЮТ-руководитель Регионального модельного центра дополнительного образования детей в Самарской области, Панич Павел Борисович, директор МБУ ДО «ЦВО «Творчество» г.о.Самара, Поветкина Светлана Борисовна, заведующий отделом реабилитации МБУ ДО «ЦВО «Творчество» г.о.Самара, Пенькова Анастасия Сергеевна, методист МБУ ДО «ЦДТ «Металлург» г.о.Самара, Матюкова Светлана Михайловна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ «Премьера» г.о.Самара, Ухмакова Марина Валерьевна, педагог дополнительного образования ГБОУ Самарской области «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ г.о. Самара, победитель в номинации «Педагог дополнительного образования, работающий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами» Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования»

Участники обсудили вопросы развития системы дополнительного образования для детей с особыми потребностями в Самарской области.
Среди основных направлений обсуждений выделились:
— Повышение доступности качественного дополнительного образования,
— Создание условий для раскрытия потенциала обучающихся,
— Совершенствование механизмов взаимодействия между образовательными учреждениями и семьями обучающихся,
— Обеспечение профориентационной направленности программ дополнительного образования, расширение вохможностей для выбора адаптированных программ.
По итогам встречи участники пришли к выводу о необходимости комплексного подхода, включающего образовательные технологии, психологическое сопровождение и социальную адаптацию для развития образовательной среды, способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка вне зависимости от особенностей его здоровья.

14 ноября 2025 года на базе МБОУ Школа № 87 прошла инклюзивная региональная ярмарка педагогических идей «Толерантность - путь к миру»

Цель ярмарки - обмен педагогическим опытом и формирование эффективных практик сопровождения детей с особыми потребностями,
в т.ч. иностранных граждан в образовательных учреждениях региона.

Основные направления региональной ярмарки:
— Презентация лучших проектов и инициатив, способствующих воспитанию толерантности.
— Демонстрация творческих работ учеников.
— Проведение мастер-классов по вопросам создания благоприятной образовательной среды для всех наших учеников.

9 образовательных организаций - школ, детских садов, ППМС центра представили свой опыт на интерактивных площадках

По оценкам участников, ярмарка стала важной площадкой для профессионального роста и расширения образовательного пространства региона, формирования инклюзивной образовательной среды и создания условий для гармоничного развития каждого ребенка.

В двух значимых мероприятиях (ярмарка и семинар), направленных на повышение профессиональной компетентности педагогов и развитие толерантности среди обучающихся, приняло участие 160 специалистов Самарской области.

14 ноября 2025 года на базе МБОУ Школа № 87 прошeл семинар для педагогов, работающих с детьми с особыми потребностями
в условиях инклюзии

В центре внимания были практики психолого-педагогического сопровождения. О способах социокультурной адаптации рассказала Светлана Тарасова, ведущий специалист Северо-Западного управления министерства образования СО.
Мартынова И.И., к.п.н., преподаватель социально - педагогического колледжа говорила о подготовке будущих учителей к работе в условиях разнообразия образовательных потребностей.
И. Соплякова, директор Коннезаводской школы поделилась интересными чеклистами, помогающими обеспечить отслеживание индивидуального развития учеников.
О работе специалистов сопровождения рассказали педагоги-психологи самарских школ № 8 и № 59

20 октября 2025 года состоялась экспертная сессия «День ранней помощи»
Ключевые специалисты региона обсудили, как воплотить в жизнь новое законодательство и сделать помощь семьям с особыми малышами более эффективной и доступной, говорили о новых технологиях и, главное, — о семейно-ориентированном подходе, когда в центре внимания находится не только ребенок, но и вся его семья..

Открывая мероприятие, уполномоченная по правам ребенка Юлия Николаева подчеркнула важность комплексного подхода и межведомственного взаимодействия для успешной реализации новых законодательных инициатив.

Ирина Архангельской и Елена Морозова поделились результатами анализа регионального опыта межведомственного взаимодействия
при реализации системы ранней помощи.

Особое внимание участников привлекло представление практических решений специалистами службы ранней помощи Центра специального образования, демонстрация успешных практик коррекции и поддержки развития детей младшего возраста и их семей.

16 октября в формате дискуссионной лаборатории в нашем ресурсном центре прошло занятие школы для руководителей специальных школ.
Её ключевая тема — переход от разрозненных услуг в разных ведомствах и на разных ступенях образования к преемственности и построению целостной экосистемы «Семья – Школа – СПО – Трудоустройство – Социализация»

Что было на повестке?

• Обмен лучшими практиками по созданию социального партнерства

в работе по самоопределению и профориентации подростков с особыми потребностями

• Разработка критериев, которые помогут измерить реальное влияние этой работы на судьбы выпускников.

• Обеспечение специальных условий при работе по самоопределению и профориентации подростков с особыми потребностями при обучении в условиях инклюзии.

Логинова Надежда Николаевна, руководитель ресурсного центра, директор ГБОУ Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с. Старый Буян в презентации «Партнёрство развивает: школа как центр аккумуляции образовательных ресурсов среды для решения проблем социализации выпускников с ментальными и иными нарушениями» представила опыт работы по двум направлениям:

• Система социального партнерства, способствующая эффективному формированию личностных качеств выпускников в системе профессионального самоопределения
• Предпрофильная подготовка в системе профессионального самоопределения обучающихся с ментальными нарушениями, которая реализуется в школе-интернате с 2008года.

Главными спикерами фокус - сессии «Школьные ресурсы социализации и профессионального самоопределения» (модератор Архангельская Ирина Владимировна) стали руководители коррекционных школ-интернатов и некоммерческих организаций, представившие опыт работы по профессиональной ориентации и самоопределению обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Участники обсудили наиболее острые проблемы, стоящие перед сопровождением самоопределения молодых людей с ограниченными возможностями здоровья.

Опытом профориентации поделились руководители школ-интернатов
№ 113 г.о. Самара,
Сызранского филиала ГБОУ школы-интерната № 2 г.о. Жигулевск,
№ 71 г.о. Самара,
№ 2 г.о. Жигулевск,
с. Малый Толкай.
Проблемы, затронутые на фокус-сессии были сконцентрированы на снятии барьеров и ограничений, возникающих на пути профессионального самоопределения лиц с ментальными нарушениями. Профессиональное сообщество (директора и заместители школ, реализующих АООП) представляли опыт профориентационной работы, озвучивали проблемы, требующие решения

Практические результаты:
Участники не просто говорили, а создавали рабочие инструменты:
• Модели «социальных проб» — чтобы помочь выпускникам с ментальными нарушениями адаптироваться к самостоятельной жизни.
• «Карту пути» школьного самоопределения — визуализацию ключевых этапов, решений и барьеров на пути ученика для точечной поддержки.

Следующий шаг — создание рабочей группы для апробации этих моделей.

Мероприятие прошло в гибридном формате под модерацией Надежды Логиновой

Инклюзия начинается не в школе - она вызревает в деятельности, общении людей, в сообществе. Без поддержки и преемственности все ее ростки, лелеемые в школе и детском саду, зачахнут. Для инклюзии нужен широкий инклюзивный контекст.
Кроме семьи и школы у каждого ребенка, в том числе, и с особыми потребностями, должно быть пространство проб и общения.

Поэтому важно, чтобы принципы инклюзивности разделялись и применялись как можно большим числом представителей сообщества. А если речь идет о профессиональном сообществе - то всеми.

Ирина Архангельская провела тренинги для педагогов дополнительного образования (15.09.2025) и преподавателей СПО (18.11.2025) - познакомила с особыми образовательными потребностями учеников с инвалидностью и ОВЗ, рассказала о ресурсах, поддерживающих педагогов в условиях инклюзии, помогла попробовать применить успешные инклюзивные пактики.

На тренинге для педагогов допобразования Вадим Ермиков - сам в недавнем прошлом сотрудник этой системы, знакомый с ней не по наслышке - победитель конкурса Сердце отдаю детям - показал возможности интеграции ресурсов для развития доброжелательного пространства для учеников с разными образовательными возможностями

14 октября на базе центра специального образования собрались педагоги и руководители, чтобы объединить усилия в обеспечении условий для обучения учеников с разными образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования.

Ирина Архангельская представила участникам семинара ресурсы инклюзии, презентовав модель региональной ресурсной сети инклюзивного образования (которую мы разработали в прошлом году в рамках работы с центром инклюзивного образования),
обеспечивающую методическую и консультационную поддержку образовательным организациям региона.

На кейс-сессии был проанализирован потенциал профессиональных конкурсов как индикатора состояния инклюзивных процессов, прошли презентации успешных инклюзивных практик от педагогов школ.

Елена Печерских рассказала о задачах и аспектах исследования инклюзивного образования, его результатах как инструментах для определения проблем и выработки решений для их преодоления

14 октября на базе Центра Специального Образования педагоги и руководители инклюзивных школ работали над проектами модели школы для всех.

Впервые такой тренинг мы провели с участниками летнего лагеря.
Тогда обнаружилось, что школа воспринимается старшеклассниками как хозблок - именно с него начинались все проекты в разных группах. Вариации были лишь в рамках имеющегося (пищеблок, медпункт) и желаемого (баня).

Представления педагогов о школе оказались тоже специфичными: школа - яйцо, замкнутая сама на себя и полное самобеспечение. И - ожидаемо при таком восприятии - закрытая максимально от всех.

Лишь в 1 команде, где присутствовали родители детей с инвалидностью, которые по совместительству (и от безысходности: хочешь, чтобы было хорошо - делай сам) работают в школе, можель получилась открытой, а педагоги узнали, что жизнь есть и за пределами школы.

1 команда не смогла свое видение визуализировать: сконцентрировалась на негативном опыте участников.

Такое мероприятие получилось: просветительское.
И диагностичное: ясно, с чем работать.
Хотя нельзя сказать, что это откровение: инклюзия как раз и начинается с разоблачения мифов, устоявшихся представлений и открытия дверей

И еще: во время работы групп социолог проводила невключенное наблюдение. И ее выводы - это еще один взгляд на проблему

2.10.2025 года в центре дополнительного образования «Творчество» Елена Головинская и Евгений Печерских провели тренинг по пониманию инвалидности для педагогов, работающих в условиях инклюзии.

Считается, что хороший специалист - это опытный специалист.
Но иногда опыт оказывает медвежью услугу, заставляя отрицать новое - «ведь раньше так никогда не делали». И это особенно актуально в ситуации инклюзии.

Поэтому мы предложили педагогам поучаствовать в привычном им мероприятии - консилиуме облазовательной организации, но в непривычной роли. Сами роли определялись случайным образом: бейджи с должностью участника извлекались вслепую. Таким образом мы добились активации эмпатии - важнейшего условия инклюзии, которое обычно заглушается профессионализмом и опытом.

А затем все получили кейс для решения: в школе появился новый ученик. С особыми потребностями. Ролевой моделью выступил Е. Печерских.

В результате педагоги смогли побывать в нетипичной для себя роли, лучше понять особые потребности учеников с инвалидностью, увидеть свои стереотипы.

А ведущие - понять, что часто является базовым ограничением при определении условий: перед специалистами консилиума были и условвный ученик, и его мама, но обсуждение велось, будто их нет вовсе. Ни маме, ни ученику не задали вопросов, не постарались наладить коммуникацию - полагались на свой опыт, знания, фобии.

В который раз все увидели, что основная проблема: отсутствие коммуникации, доверия, а вовсе не недостаточное владение пресловутыми специальными методиками

Школа для родителей: поддерживаем подростков с особыми потребностями
в выборе профессии.

8.10.2025 года во МБУ «Дворец ветеранов» прошла школа для родителей в формате открытого родительского собрания «Поддержка подростков с особыми потребностями в самоопределении и осознанном выборе профессии на региональном рынке труда: партнерство семьи, образовательных и помогающих организаций»

В центре внимания были вопросы партнерства семьи, образовательных
и помогающих организаций и презентация программ дополнительного образования профориентационной направленности и поддержки семей с детьми с особыми потребностями в выборе профессии

Родители - с изумлением!!!! - узнали о программах дополнительного образования, направленных на поддержку выбора будущей профессии, доступных детям с особыми потребностями.
Почему-то раньше им никто об этом не говорил, хотя в области действует именной сертификат на обучение в системе допобразования.

По оценкам родителей, информация оказалась очень важной и актуальной.

Также говорили о специфике регионального рынка труда и перспективных направлениях для трудоустройства. И снова это было почти откровением.

Родители и эксперты обсудили, как поддержать подростка в процессе самоопределения.
Участники собрания попросили организовывать семинары и тренинги для родителей по вопросам профессиональной ориентации регулярно

Модераторами мероприятия выступили
— Елена Юрьевна Головинская, председатель Самарской региональной общественной организации детей-инвалидов, инвалидов с детства и их семей «Интеллект».
— Ирина Владимировна Архангельская, директор ГБУ ДПО СО «РЦППМСП «Центр специального образования», менеджер проекта «Учимся вместе: ресурсный центр поддержки участников инклюзивного образования»

8.10.2025 года во МБУ «Дворец ветеранов» после родительской школы участникам предложили поделиться видением перспектив своих детей - психолог Владимир Пудовкин провел тренинг группового взаимодействия и проектирования.

Законом предусмотрено участие родителей в образовании своих детей в качестве равноправных участников образовательных отношений.
Но педагогов к организации такого взаимодействия в рамках образования специально готовят, а родителям приходится полагаться на собственный опыт.
Когда же заходит речь о выборе профессии, то оказывается, что имеющийся опыт совершенно не помогает - изменился рынок труда, востребованные профессии, а кроме профессиональных навыков требуются еще и гибкие.

Родители учеников с особыми потребностями, обучающихся в 4-х школах Самары знакомились со способами поддержки выбора ребенка в семье, обеспечении возможности попробовать себя в разных деятельностях и пространствах.
Родители попробовали эффективные методики, помогающие подростку раскрыть свои сильные стороны, сформулировать интересы и сделать осознанный шаг в сторону будущей профессии.

4 группы родителей прошли тренинг, подготовили проекты и представили их "коллегам". И смогли увидеть свои слабые места в проектировании самостоятельной профессиональной жизни своих детей

8.10.2025 года во МБУ «Дворец ветеранов» прошел родительский день. Его была программа была очень насыщенной, но ни один из участников не пропустил ни одной из предложенных активностей. И не оставался безучастным - потому что решались насущные вопросы.

После обсуждения настоящего и планирования будущего подростков с особыми потребностями родители стали участниками юридического практикума, который провел юрист Евгений Куликов.

От разбора конкретных кейсов, которые были составлены на основе обращений родителей в 2025 году перешли к ответам на вопросы родителей. И это уже здорово: случается, что на этом и останавливаемся - родители не готовы формулировать и анализировать юридические аспекты проблем. Возможно, этому помогли предварительные «разогревающие» мероприятия - мы пробовали новый формат погружения, когда несколько разных занятий школы следуют одно за другим.
У участников есть программа, они могут выбрать конкретное занятие, но в этот раз ни один нас не покинул на протяжении всего дня.

Круг юридических запросов оказался очень широк и не ограничивался традиционным желанием получить льготы - это были конкретные ситуации
в области образования, трудоустройства и защиты прав семей с детьми
с инвалидностью.

Это была замечательная группа! Родители включены в жизнь своих детей и не являются пассивными потребителями услуг. Они заинтересованы в успешной социализации своих растущих детей.

Да, мероприятие выявило лакуны, в основном - информационные, часто вызванные тем, что школа только осваивает партнерство с родителями как участниками образовательных отношений. И это помогает определить тематику будущих встреч.

Когда мы выбираем место для проведения мероприятий, мы планируем знакомство целевых групп с организациями, учреждениями, которые могут быть полезны и стимулировать развитие. Для наших подопечных - детей и их родителей - очень важно выйти за пределы привычных школы - дома, чтобы получить опыт инклюзивного общения, выйти из изоляции.

Поэтому для родительского дня 8.10.2025 года был выбран МБУ «Дворец ветеранов» - неочевидное для родителей место, но очень дружелюбное и предоставляющее свои доступные для всех площадки для разных активностей.
И конечно в этот день мы ожидали родителей.
Но имели и рояль в кустах, потому что знаем: часто родители используют возможность выхода как семейный день. И в этот раз среди гостей оказалось трое ребят. Поскольку часть мероприятий для родителей не подходила им, нашими партнерами - сотрудниками Дворца - была организована экскурсия.

Ребята познакомились с картинной галереей Дворца - смогли рассмотреть репродукции знаменитых картин и получить профессиональный комментарий. Получилось путешествие во времени. Нечасто школьники имеют возможность оказаться в галантном веке.

Но и это не все: затем ребята посетили музей Дворца, познакомились с работами тех, кто занимается в творческих группах.

Так название - дворец - оправдало свое название, раскрыв сокровища.
А ребята с ментальными особенностями получили уникальный опыт общения с новыми людьми - незнакомыми, но интересными

2.10.2025 года в центре дополнительного образования «Творчество»
прошел семинар «Психолого-педагогические практики и технологии инклюзивного образования: аспекты в работе с детьми с особыми образовательными потребностями» для педагогов и специалистов, работающих в сфере инклюзивного образования.
Семинар при модерации педагога-психолога Савостьянова Юрия Борисовича стал своеобразной платформой для обмена успешными практиками и методическими разработками в области инклюзивного образования, консолидация усилий в развитии инклюзивного процесса.
Педагоги Самыры и Ульяновской области рассказывали о своем опыте проектирования и создания инклюзивной среды, использовании сетевых ресурсов на разных уровнях образования; делились методическими и дидактическими нарабогтками: пособиями, рабочими программами, методами, используемыми при организации психолого-педагогического сопровождения учеников с особыми потребностями.

Получился очень хороший профессиональный - заинтересованный
и доброжелательный разговор

2 октября прошла интерактивная выставка методических пособий для детей с особыми потребностями, получающих образование в условиях инклюзии.
На 20 площадках педагоги области демонстрировали ресурсы наполнения инклюзивной среды: дидактические пособия, рабочие программы, адаптированные методики обучения, технологии, методы, используемые при организации психолого-педагогического сопровождения детей с особыми потребностями, делились опытом оценки и представления результатов работы с обучающимися

Выставка вызвала большой интерес. И вовсе не музейный: педагоги активно делились и обменивались опытом, устанавливали контакты - проходило настоящее профессиональное общение и взаимообогащение.

Что тревожит?
Как и в прежние годы, активно делятся опытом собственных разработок педагоги дошкольного образования.
15 площадок из 20 - опыт работы с дошкольниками;
3 - опыт школ;
2 - опыт дополнительного образования

Так и есть в реальности: в ДОУ сохраняются традиции вариативности обучения, в школе такой опыт утрачен, а в дополнительном образовании дети с особыми потребностями все еще не в фокусе внимания.
Эти данные помогают нам определять лакуны, проблемные зоны в инклюзивном образовании, и работать с ними

На излете лета посетили базу отдыха Калинка. Но не для того, чтобы отдохнуть.
Семья предпринимателей Афанасьевых стремится оборудовать пространство, доступное для людей с разными потребностями.
В их активе уже есть опыт проведения дней отдыха для семей с детьми с инвалидностью. Большую часть расходов семья берет на себя.
Полгода назад сын Афанасьевых получил травму и потерял мобильность. И тогда возникла мысль о создании доступного пространства.
Во время встречи Евгений Печерских обследовал доступность территории и расположенных на ней объектов для кресла - коляски: здесь еще очень много работы. И вложений. Составили навигатор привлечения ресурсов. Но это долгая история. При этом база находится в удаленном очень спокойном месте - как раз таком, которое обеспечивает необходимые условия семьям с детьми с расстройствами аутистического спектра: никакой сенсорной перегрузки.
Поэтому во время тренинга расмотрели потребности именно этой категории.
Замечательная семья! Расстались, но общение продолжим.

30 августа в преддверии Дня знаний традиционно с нашим традиционным партнером МЕГА Самара в зоне парковки мы провели семейный праздник «Потрогай грузовик» в уникальном формате интерактивной выставки специального автотранспорта

Главными звёздами стали те, кого обычно мы видим издалека: железных гигантов и неброские машины спецтехники, которые помогают нам ежедневно и в особых ситуациях, можно было потрогать, изучить и даже посидеть за рулём:

• настоящий молоковоз от «Тольятти молоко» вызвал бурю восторга.
• пассажирский автобус «Газон» от «Деловых линий» позволили каждому желающему почувствовать себя водителем дальнобоя
• крупнейший производитель малогабаритной техники в стране - погрузчики от BAUMECH показали, на что способна современная техника
• передвижная стоматология восхитила,
• муниципальный уборочный транспорт поразил современностью.

Особое уважение — героям: штабной автомобиль «Лиза Алерт» и патрульная машина ГИБДД, «Скорая» медицины катастроф, пожарная служба.

И в каждой локации - особое внимание технике безопасности и правилам дорожного движения - очень актуально после беззаботного лета!

Пока мамы не могли оторвать пап от техники, дети осваивали интерактивную детскую площадку. Она стала местом, где царили смех, фантазия и беззаботность — идеальное дополнение к большому празднику техники!
Здесь каждый ребёнок нашёл развлечение по душе:
- весёлые игры с крутыми аниматорами — конкурсы, эстафеты и танцы;
- яркий аквагрим — профессиональные художники превращали детей в в супергероев и фей прямо на глазах;
- мастер-классы — проходили творческие занятия, где малыши создавали своими руками сувениры на память;
- профориентационные раскраски — дети оживляли чёрно-белые рисунки, делая их яркими и цветными.

Конечно были и традиционные на таких праздниках маркеты интересных изделий; детская зона с аниматорами; выступление коллективов - лауреатов международных и всероссийских конкурсов.

30 августа в День инклюзии, организованный вместе с нашим традиционным партнером МЕГА Самара, прошли тренинги по пониманию инвалидности
для участников семейного праздника.

Обычно такие тренинги организуются для принимающих производственных коллективов: работодателей, сотрудников общественных пространств, представителей образовательных и культурных институций. Но жизнь человека проходит среди обычных людей. И важно, чтоб в отношении возможностей
и потребностей людей с инвалидностью не было мифов у людей без инвалидности.

Очень логично в рамках семейного досуга на площадке, где в каждой локации уделено внимание технике безопасности предложить дополнительные активности, позволяющие примерить соблюдение правил и просто пользование транспортом людьми с особыми потребностями.

На площадке «Скорой» медицины катастроф работала «Газель» с подъемным механизмом для транспортировки людей на колясках.
И можно было попробовать передвигаться не на мощной машине, а на кресле-коляске: на практике ощутить, как работает кресло-коляска, почему важно помогать друг другу и как это сделать правильно.

Для детей младшего возраста в игровом формате прошли инклюзивные тренинги, помогающие лучше понять людей с инвалидностью и их потребности:
«Угадай фигуру» — игра на логику и тактильность, которая увлекла даже самых стеснительных. И помогла понять, как воспринимают мир
незрячие люди.

18 - 19 августа в преддверии нового учебного года на площадке регионального форума, ориентированного на распространение опыта инклюзивного образования, привлечения внимания к проблеме обеспечения доступности образования учащимся с ментальными нарушениями, их успешному включению в образовательную и социальную среду, прошли методические мероприятия по освоению прикладного анализа поведения.

В рамках форума прошли дискуссионные площадки и тренинги экспертов,
в которых приняли участие более 60 педагогов, психологов, дефектологов и, заинтересованных в развитии инклюзивной образовательной среды.
Такое количество участников форума «Инклюзивное пространство: векторы развития» - в последние отпускные дни - показывает готовность самарского педагогического сообщества к инновациям и сотрудничеству в процессе становления инклюзивных практик в образовании.

Большой интерес вызвали практические семинары с командой онлайн-школы ProABA Екатерины Борисовны Жестковой.

При этом участники обратили внимание на неактуальный формат предоставления информации: теоретичность, преобладание лекционного изложения. Для овладения новыми навыками важно обеспечить деятельность участников, интерактивность.

12 августа в ДОЛ «Волжский Артек» прошел ежегодный День инклюзии.
Традиционно это площадка общения участников инклюзивной смены:
детей с особенностями развития (среди участников - подростки с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ментальными особенностями) и без инвалидности, вожатых, сопровождающих детей
с инвалидностью взрослых и представителей общественных и образовательных организаций, бизнеса: в интерактивном формате участники знакомятся с образовательными и социальными программами, актуальными профессиями - без оглядки на ограничения.

В атмосфере живого общения исчезают мифы о (не)возможностях людей
с инвалидностью, приобретаются навыки взаимодействия в разнородных коллективах.

День инклюзии - 2025 вновь предоставил возможность - уже для 275 юных жителей региона - приобрести опыт общения и решения проблем
в разнородных группах: научиться слышать, договариваться, искать компромиссы и приходить к консенсусу; расширить свои знания
о современных профессиях и подойти к профессиональному самоопределению более осознанно.

Участники получили реальную практику освоения базовых компетенций перспективных профессий XXI века. Название Дня - «Территория STARTUP: ключи от профессий» - неслучайное: ребята знакомились с миром стартапов, учились основам проектирования и саморазвития.

Программа была насыщенной и разнообразной.

Ребята познакомились с паралимпийским видом спорта, высокоточной игрой с мячом, созданной специально для людей с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата - боччей, но популярной среди всех людей в разных странах;

получили опыт совместного творчества на занятии кукольного театра «Театр в ладонях», кружка «Потанцуй со мной», играли в народные игры на занятии школы русского фольклора «Аленький цветочек»

Дети были погружены в освоение нового под руководством опытных наставников и преподавателей. Особое внимание было уделено развитию творческих качеств, формированию критического мышления
и командному взаимодействию.

Старшие подростки прошли профессиональную психодиагностику (мобильный интернет не подвел!), и проверили профессиональные предпочтения в настолках по профориентации, получили поддержку самоопределения на тренингах по физической и эмоциональной безопасности.

Традиционно в День инклюзии самые старшие участники пробовали себя
в проектировании - готовили варианты профессиональной реализации в разных коллективных форматах.

Изюминкой Дня - 2025 стала его пролонгация. Теперь это уже не один день.
Перед основными мероприятиями воспитанники лагеря прошли тренинги мастеров: овладели не только технологиями изготовления продуктов, но и навыками организации работы в разнородной группе - наставническими компетенциями.
А затем - смогли при поддержке основного ведущего провести самостоятельно мастер-классы для ребят младших отрядов - в том числе - с особенностями развития.

День инклюзии «Территория STARTUP: ключи от профессий» стал успешным примером интеграции образовательных технологий и современного подхода к подготовке к новому учебному году и дальнейшей самостоятельной жизни

8 августа в ДОЛ «Волжский Артек» перед традиционным Днем инклюзии прошло новое мероприятие. Обычно предварительная работа велась нами непосредственно с вожатыми и персоналом лагеря. Но каждый год мероприятие привлекает все больше участников: педагоги, специалисты различных предприятий и организаций
с удовольствием участвуют в инклюзивном мероприятии. Однако не все имеют опыт взаимодействия с детьми с инвалидностью и их семьями. Поэтому решили предварительно провести День наставника.

Ведущие мастер-классов и других активностей были приглашены
на занятие на территории лагеря.
Само занятие состояло из двух частей: ведущие мастер-классов познакомились с особенностями коммуникации с ребятами с особенностями (и самими ребятами, отдыхающими в инклюзивной смене), а затем подготовили себе помощников из ребят с нормотипичным развитием - теми, которые на следующей неделе проведут мастер-классы со своими сверстниками с особенностями развития.

Участие в занятиях было рекомендательным,
в них приняли участие 5 педагогов.
Но это только начало

12 августа в ДОЛ «Волжский Артек» во время инклюзивной смены, когда вместе отдыхают, играют и развиваются дети с особенностями развития (среди участников - подростки с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ментальными особенностями) и без инвалидности, а также родители детей с инвалидностью - все участники уже традиционно знакомились с образовательными и социальными программами, актуальными профессиями - без оглядки на ограничения.

День инклюзии - 2025 предоставил возможность - уже для 275 юных жителей региона - расширить свои знания о современных профессиях и подойти
к профессиональному самоопределению более осознанно.

Участники получили реальную практику освоения базовых компетенций перспективных профессий XXI века. Название Дня - «Территория STARTUP: ключи от профессий» - неслучайное: ребята знакомились с миром стартапов, учились основам проектирования и саморазвития.

Программа была насыщенной и разнообразной.
Участники примерили несколько областей профессиональной деятельности:
— кинолог, хендлер,
— зоолог, ветеринар,
— журналистика и блоггинг,
— библиотекарь,
— специалист переплетно-картонажного дела
— ландшафтный дизайнер (декоративное цветоводство) и др.

Ребята приобрели полезные навыки хендмейда на мастер-классах по изготовлению куклы-обережки, украшений из бисера и из бумаги, получили опыт совместных творческих дел при создании минисадиков на занятии ландшафтным дизайном...

Дети были погружены в освоение нового под руководством подготовленных наставников: преподавателей и своих сверстников - участников старших отрядов

Старшие подростки прошли профессиональную психодиагностику (мобильный интернет не подвел!), и проверили профессиональные предпочтения в настолках по профориентации, получили поддержку самоопределения на тренингах по физической и эмоциональной безопасности.

День инклюзии «Территория STARTUP: ключи от профессий» стал успешным примером интеграции образовательных технологий и современного подхода к подготовке к новому учебному году и дальнейшей самостоятельной жизни.

А результаты совместной работы на пробах и мастер-классах мы анализируем и учтем в дальнейшем

Изюминкой Дня - 2025 стала его пролонгация. Теперь это уже не один день.
Перед основными мероприятиями старшие воспитанники лагеря прошли тренинги мастеров: овладели не только технологиями изготовления продуктов, но и навыками организации работы в разнородной группе - наставническими компетенциями.
А затем - смогли при поддержке основного ведущего провести мастер-классы для ребят младших отрядов - в том числе - с особенностями развития.

8 и 12 августа в ДОЛ «Волжский Артек» во время инклюзивной смены:
детей с особенностями развития (с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ментальными особенностями) и без инвалидности прошли тренинги по пониманию и принятию разнообразия.

8 августа Елена Печерских провела тренинг по физической и эмоциональной безопасности для участников смены - наставников, которые в День инклюзии проведут мастер-классы для ребят с особенностями развития. Для этого важно понимать, как грамотно и корректно вступать в коммуникацию.
(Взрослые ведущие тоже прошли необходимую предварительную подготовку)

В атмосфере живого общения исчезают мифы о (не)возможностях людей
с инвалидностью, приобретаются навыки взаимодействия в разнородных коллективах, формируется понимание сложности мира и важности гибкости.

Традиционно в День инклюзии самые старшие участники пробовали себя
в проектировании - готовили варианты профессиональной реализации в разных коллективных форматах. В этот раз изменилось и традиционное уже задание для старшего отряда: мы решили поменять тему групповых проектов - ребята готовили не бизнес-проекты, а разрабатывали модель инклюзивного лагеря - ведь ребята как раз в таком лагере проводят смену.
И оказалось, что не все так просто и очевидно: столкнулись и с незнанием, и с предубеждениями, связанными с возможностями людей с инвалидностью.
Но еще неожиданнее было открытие, что почти выпускники не очень представляют себе структуру самой институции "детский оздоровительный лагерь" - социально-образовательная и коммуникативная составляющие поначалу были незамечены.
В общем, есть над чем работать.

А результаты совместной работы на пробах и мастер-классах, в тренингах и при разработке проекта инклюзивного лагеря мы анализируем и учтем
в работе по проекту.

8 июля, в День семьи, любви и верности прошел круглый стол с представителями вузов, благотворительных фондов и многодетными родителями. В центре внимания участников был вопрос о том, что нужно делать, чтобы молодые семьи чувствовали поддержку государства и общества. Ни одна семья не должна чувствовать себя отверженной, сегрегированной по какому-либо признаку.

Ирина Архангельская рассказала о действующей в регионе на стыке работы трех министерств системе ранней помощи детям и их семьям, едином маршруте сопровождения семьи. Ирина Владимировна остановилась на стандартизации системы ранней помощи, которая предполагает введение единых правил и норм, регулирующих деятельность учреждений и специалистов, оказывающих услуги детям и их семьям. Новый стандарт направлен на улучшение качества и доступности помощи - не отдельному ребенку, а всей семье, включая её многопоколенную структуру и всех детей. Его реализация направлена на укрепление института семьи, повышение качества жизни и обеспечение равных возможностей каждому ребенку независимо от социального статуса - и это важнейшее условие развития инклюзивной культуры в сообществе.

Ирина Архангельская проинформировала участников о начале реализации проекта «Учимся вместе: ресурсный центр поддержки участников инклюзивного образования» с использованием средств Фонда президентских грантов

В режиме открытого микрофона обсудили актуальные вопросы: реальные потребности семей, барьеры в получении мер поддержки, социальные и психологические аспекты жизни разных семей, были представлены лучшие региональные практики. Обсуждение проблем поддержки и сопровождения семей
с детьми с особыми потребностями позволило уточнить запрос основных целевых групп проекта: родителей и педагогов.

В работе круглого стола приняли участие Лапшова Татьяна Евгеньевна, заместитель министра образования Самарской области и сенатор РФ, координатор федерального партийного проекта «Крепкая семья» в Самарской области, замсекретаря Самарского реготделения партии «Единая Россия» Сидухина Марина Геннадьевна.
Договорились об использовании ресурсов федерального проекта при проведении инклюзивных мероприятий

В диалоге на тему «Комплексный подход к развитию системы профориентации и маршрутизации обучающихся: результаты реализации проекта по пилотной апробации методических рекомендаций, ключевые драйверы и потенциалы» приняли участие представители межведомственной комиссии по развитию системы профессиональной ориентации граждан региона.

Основной темой обсуждения 18.06 стали итоги пилотной апробации методических рекомендаций, направленных на выстраивание целостной системы профориентационной работы, охватывающей разные категории обучающихся — от школьников до молодых специалистов.

Профессиональное самоопределение требует долгосрочной поддержки, специалисты разных ведомств Самарской области, объединившиеся в межведомственную комиссию по развитию системы профессиональной ориентации граждан регионат работают над развивитием инструментов сопровождения обучающихся на всех этапах — от первых шагов в школе до выхода на рынок труда.

Цель апробируемого подхода глобальна и масштабна: создание единой концйепции профориентации на региональном и федеральном уровне, синхронизация всех систем и платформ.

Несеколько цифр, полученных при исследовании проблемы:

из 25 000 анкетированных выпускников СПО СО
1765 человек находятся под риском нетрудоустройства
88 - в зоне реального риска

Самарская область единственная работала при апробации на портале Работа России - зарегистрировано 12000 человек (остальные регионы работали на бумаге)
Это подтверждает актуальность наших занятий по развитию цифровых компетенций подростков с ментальными особенностями, т.к. повышает их адаптацию в условиях активной цифровизации

Но этот подход выстраивает новый барьер: все школьники должны зайти на портал для подачи заявления на получение соответствующей госуслуги, регистрации на портале Билет в будущее - это невыполнимая задача для учеников с интеллектуальными нарушениями.

Другая проблема: множество профессиональных туров (экскурсии на предприятия) предусмотрены в онлайн формате из-за условий труда.
Нашим благополучателям это не подходит - но мы развиваем свою систему профессиональных проб. Это помогает снизить риски.


Интересы людей с особыми потребностями в комиссии представляет
Елена Головинская, председатель СРООИ «Интеллект».

В рамках встречи были представлены инструменты и практики социализпации и подготовки моложых людей с инвалидностью к интеграции в региональный рынок труда - в том числе и те, которые апробируются в проекте «От потребительских практик к финансовой самостоятельности: ресурсный центр по формированию финансовой грамотности подростков с ментальными нарушениями», рассмотрены барьеры для получения профессии и трудовой адаптации людей с ментальными нарушениями.
Высказанные предложения учтены в итоговом документе по результатам пилотной апробации методических рекомендаций

В 2023 году региону удалось в кратчайшие сроки внедрить Единую модель профориентации в деятельность всех школ. Слаженное взаимодействие образовательных организаций и работодателей усилило потенциал системы. Этот опыт стал основой для включения региона в число участников пилотного проекта по апробации методических рекомендаций по организации системы профессиональной ориентации и маршрутизации обучающихся и выпускников организаций среднего профессионального и высшего образования, а также молодых специалистов на конкретные предприятия (организации) региона, реализация которого проходила с марта по июнь 2025 года в 12 субъектах Российской Федерации. По численности вовлечённых участников Самарская область заняла лидирующую позицию. Более 100 тысяч школьников и студентов региона стали участниками профориентационных мероприятий в рамках проекта.

20.06.2025 года прошел очный семинар по актуальным вопросам психолого- педагогического сопровождения детей на территории Самарской области.

В работе семинара приняли участие более 60 специалистов: директора ЦППМСП, руководители ЦПМПК, ТПМПК и учителя-логопеды ПМПК.

Основной вопрос конца учебного года - итоговая аттестация.
Опыт ее организации для учащихся с ментальной инвалидностью представила руководитель ресурсного центра проекта Надежда Логинова

Заместитель министра образования Самарской области Окуленко Инна Владимировна представила актуальные данные о проведении экзаменов (ППЭ), организованных на дому. Проанализированы статистические показатели и тенденции последних лет, подчеркнута важность индивидуального подхода к каждому учащемуся, особенно нуждающемуся в особых условиях.

Консультант отдела реализации образовательных программ Самарского территориального управления Кормишина Екатерина Анатольевна подробно осветила ключевые аспекты организации государственной итоговой аттестации (ГИА) для учеников с особыми образовательными потребностями: адаптация экзаменационных материалов, обеспечение техническими средствами поддержки и создание комфортных условий для сдачи экзаменов.
Архангельская Ирина Владимировна, директор ГБУДПО СО « РЦППМСП « Центр специального образования» выступила с докладом о роли психологопедагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детьми-инвалидами в рамках деятельности центров психолого-педагогической медицинской и социальной помощи (ЦППМСП)

Мероприятие прошло в конструктивной атмосфере обмена мнениями и профессиональными знаниями, способствуя дальнейшему развитию системы психологической и педагогической поддержки детей с особенностями развития в регионе.

15 мая, в день семьи представители органов исполнительной власти Самарской области, семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, руководители и члены общественных родительских организаций;
руководители, педагогические работники и специалисты образовательных организаций, реализующие образовательные программы; представители социально ответственного бизнеса; волонтеры; представители СМИ собрались на площадке семейного форума для прямого диалога государства и общества по вопросам поддержки семей, воспитывающих детей с особыми потребностями и инвалидностью.

Участники узнали о ресурсах поддержки: системе работы служб ранней помощи,
практиках психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих «особого» ребенка, вариативных формах получения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования с учетом особенностей и возможностей каждого обучающегося; их предпрофессиональной подготовке и профессиональной ориентации; о вовлечении детей с ОВЗ и инвалидностью и их семей в социокультурные, творческие, физкультурно-оздоровительные, спортивные мероприятия и программы; о способах содействия трудоустройству молодого населения региона с учетом особенностей и возможностей каждого; региональных практиках инклюзивного образования; инновационных формах трансляции опыта.

Форум открылся церемонией награждения лауреатов премии ВОРДИ
«Родительское спасибо -2025»
В их числе - член нашей команды, педагог-дефектолог нашего ресурсного центра в с. Старый Буян Анна Логинова

Затем началась работа ТЕМАТИЧЕСКИХ ПЛОЩАДОК и ТВОРЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ

Дети и родители участвовали в мастер - классах

• по твистингу - шаромоделированию «Воздушное чудо» (конструирование поделок вместе с детьми из специальных воздушных шаров)
• конструированию из деревянных геометрических фигур по образцу «Волшебные узоры»
• по изготовлению открыток: в технике скрапбукинг и втехнике пластилинографии «Открытка от Анютки»
• по созданию значков «Семейная ромашка»
• по рисованию «В поисках вдохновения: по следам известных художников» и занимательным техникам и нетрадиционным приемам рисования
• по рельефной графике: «Книжная закладка», «Чудеса бумажные» (корзиночки и шляпки из бумажных стаканчиков), «Вот он маленький какой» (поделки для малышей)

Участники форума оказались в кукольном театре и сделали из пластилина игрушки для домашнего кукольного театр, на интерактивной площадке «Пространство детских открытий» стали участниками областного проекта по приобщению к чтению детей с ментальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра, совершали открытия в студии детского развития «Океан знаний».

И конечно знакомились с новыми играми, спортивными занятиями. Ребят и их родителей ожидали социальные игры для детей с ОВЗ и их родителей, адаптивные спортивные настольные игры (корнхол, эластик, кёрлинг-мини), напольная игра «Герои сказок», занятия в центре адаптивной физической культуры «Лёвушка», мастер- класс «АДК в повседневной жизни и обучении: от раннего вмешательства к школе и взрослой жизни», практикумы «Адаптивная физическая культура (АФК) - технология социальной адаптации детей и взрослых с инвалидностью» и «Нейропсихология для детей и взрослых»

Родители узнали о выездной службе ранней помощи и о профилактике и коррекции психо-эмоционального состояния с применением технологии БОС

Параллельно шли ИНФОРМАЦИОННЫЕ СЕССИИ:

• Меры социальной поддержки семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в регионе
• Летняя оздоровительная кампания для детей с ограниченными возможностями здоровья
• Инструменты психологической самопомощи
• «Инклюзивная творческая лаборатория: социализация через культуру»

Владимир Пудовкин, психолог СРООИ «Интеллект» организовал работу

ТЕРРИТОРИИ АКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Сначала прошел воркшоп для родителей и преподавателей СПО

«ОТ МЕЧТЫ О РАБОТЕ – К РАБОТЕ МЕЧТЫ И ФИНАНСОВОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ»

Затем взрослые работали в тренинге эффективного командного взаимодействия «Вместе получится»

А в завершение прошел «Турнир поколений»: 3 команды (выпускники нашего ресурсного центра - ребята с интеллектуальными нарушениями, родители таких же ребят из самарской школы и сборная педагогов среднего профессионального образования) готовили свои проекты - видение жизни после школы.

Ребята сразу же начали готовить блок-схему, постепенно оживляя её нюансами - возможностью развития разных направлений, привлечения, партнерства, масштабирования.

Группа родителей детей, которым остались год - два в школе, поначалу впала в ступор: какое может быть будущее? Дома будут.
Но все же потихоньку разморозились и начали планировать.
Получился театр - для родителей.
В целом - не удивительно, ведь традиционно родителей и приглашают именно на такие мероприятия - немного театрализации, чуть тепла и праздника.
А дальше - сами. И уж о выборе профессии, труудоустройстве не говорят: не праздничное это дело.
Как и о том, как привлекать ресурсы для своих целей - этот вопрос: за чей счет банкет - для родителей оказался неожиданным.
Как и для педагогов СПО.
Собственно их проект не сильно отличался от родительского. Разве что масштабами
По принципу: хотим всего и сразу. Особенно - фею, которая обеспечит все это взмахом волшебной палочки. Потому что других ресурсов не нашли.

Потрясающий «поколенческий разрыв»!
и это касается не только понимания ресурсов и источников финансирования за пределами образовательных организаций.
Сами картины мира, предложенные родителями и педагогами СПО - символичны: театр - место максимально метафоричное и оторванное от жизни.
И - синоним праздника, досуга, но не реальности

В общем - есть что анализировать, над чем работать долго и тщательно

В завершение форума прошла конференция «Семья на первом месте: эффективные семьесберегающие практики. Опыт регионов» с участием специалистов НКО

Самарской, Кемеровской,Тюменской, Оренбургской областей,

Пермского и Алтайского краев

С января 2025 года в соответствии с постановлениями правительства РФ №885, №938 идет перестройка системы ранней помощи в России. Теперь в центре внимания — не просто ребенок с инвалидностью, но и его семья, оказание комплексной ранней помощи детям и их семьям.

29.04.2025 в самарской областной универсальной научной библиотеке специалисты сопровождения в системе образования и соцзащиты, родители, представители НКО обсуждили и разработали механизмы межведомственного взаимодействия в создании маршрута ранней помощи семье.

На круглых столах и дискуссионных площадках представлен опыт самарских общественных организаций людей с инвалидностью, успешные региональные практики и система поддержки семей с ребенком раннего возраста Москвы, Санкт—Петербурга, Татарстана, Красноярского края, Ульяновской области, Нижнего Новгорода.

Во второй день работы конференции прошли мастер—классы, на которых самарские НКО и представители бизнеса поделились своим практическим опытом

Соловьева


Инициатива № 74Ф105358 Уровень инициативы: Федеральный
Пересмотреть систему инклюзивного образования

Безграмотная по форме и содержанию.
Отлично отражает позицию "всяк сверчок знай свой шесток"

Привить толерантность здорового коллектива к больному ребенку,возможно лишь в тех случаях-когда он ведет себя,адекватно,не проявляет агрессии, и никому не мешает заниматься.В остальных случаях-это только лишние проблемы
...
Часть детей с отклонениями,будут всего лишь переведены на домашнее\индивидуальное обучение в той же самой обычной школе-если нет оснований переводить их в коррекционные школы и классы,но заниматься в обычном классе они не могут...
Во избежании исключения из школы,родители детей с отклонениями,тысячу раз подумают,прежде чем оформлять ребенка в обычный класс или в обычную школу.

10 - 12 апреля 2024 г. в г. Сургут, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра прошёл второй инклюзивный форум

Площадка Форума объединила широкую аудиторию заинтересованных в поиске инновационных векторов развития инклюзивного образования людей 
Ключевая тема - «транзитное планирование» - непрерывное, бесшовное образование, реабилитация и социализация детей и молодёжи с ограниченными возможностями.
Основная цель форума — создание инклюзивной среды, где каждый ребенок может достичь своего потенциала и успешно развиваться.

В течение трех дней 40 проектировочных команд создавали образ будущего инклюзии в перспективе до 2035 года.

Работа форума началась с пленарного заседания «Транзитное планирование. От нозоцентричности к особым потребностям», на котором эксперты обсудили вопросы, связанные с созданием карты (ландшафта) каждого домена благополучия для каждого возрастного этапа в виде конкретных действий, функций, компетенций, которые должны присутствовать в жизни особенного ребенка.
Проектировочная работа в командах в рамках тактов направлена на выработку решений в сфере инклюзивного образования с учетом ресурсов государства, бизнеса, НКО, общества в целом. Эксперты проектировочных команд разработали элементы транзитного маршрута, сформировали подходы к развитию инклюзивного образования в горизонте до 2035 года.
ТАКТ 1. Знакомство
Состоялось знакомство экспертов команды, введение правил командной работы, разделение на рабочие группы. Были разработаны дескрипторы доменов благополучия – «Развитие», «Социализация», «Семья», «Здоровье» и «Самореализация».
Члены нашей команды участвовали в доменах «Семья» и «Здоровьесбережение».
ТАКТ 2. Погружение
Эксперты обсудили, как развиваются домены благополучия на протяжении четырех ключевых этапов жизни человека – младенчества, детства, молодости и зрелости.
Участники проектировки разработали региональную семейную инклюзивную образовательную программу путешествия для детей и молодежи в возрасте от 12 до 18 лет - «Узнавай страну не только по учебникам!» в рамках реализации Всероссийской программы «Классная страна».

ТАКТ 3. Работа в группах: рефлексия и формирование образов.
Эксперты обсудили результаты проведенных полевых выездов и панельных дискуссий, опыт сургутских организаций по формированию инклюзивной среды. Была сформирована карта трендов в инклюзивном образовании, разработан образ будущего в доменах благополучия.
ТАКТ 4. Сборка по жизненным этапам, где эксперты собрали домены благополучия в рамках каждого жизненного этапа. Формирование СЭМ этапа транзитного маршрута.
Нетворкинг-сессия, где эксперты смогли:
- поделиться ключевыми выводами и наблюдениями по итогам Форума;
- обменяться лучшими практиками, идеями и инициативами, которые были услышаны на Форуме;
- познакомиться и пообщаться с теми экспертами и лидерами, с которыми еще не взаимодействовали.
ТАКТ 5. Сборка транзитного маршрута. Стыковка этапов транзитного маршрута и сборка Меморандума - 2024.
Презентация лучших практик участников Форума прошла в формате обсуждений.

Панельная дискуссия «Человек с особенным опытом: что важно знать при трудоустройстве людей с инвалидностью?».
Непрерывный процесс обучения играет ключевую роль в формировании компетентного специалиста, который способен успешно справляться с вызовами современного мира. Важно проводить обучение, которое включает в себя различные виды знаний, навыков и компетенций, а также учитывает индивидуальные потребности и особенности каждого обучающегося.
Вопросы к обсуждению:
- инклюзия как часть бизнес-процессов профессиональная ориентация для подростков;
- сопровождаемое трудоустройство как неотъемлемая часть интеграции в коллектив»
- обучение инклюзивным подходам внутри компании;
- создание комфортного рабочего места.

На Итоговой панельной дискуссии эксперты обсудили разработанные во время Форума предложения по развитию нормативно-правового регулирования инклюзивного образования, пересмотру социальной политики для поддержки семей с особенными детьми и внедрению лучших инклюзивных практик. 

Результатом трехдневной работы форума «Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка» стал меморандум «Модель транзитного планирования в инклюзии в горизонте 2035 года» из восьми инициатив, разработанных представителями НКО, образовательных организаций, учреждений социальной защиты, здравоохранения, федеральной и региональной власти, вузов и бизнеса. Реализация этих предложений позволит выстроить индивидуальный маршрут поддержки для человека с особенностями развития.

21 мая 2025 года уже в третий раз прошли ежегодные профессиональные пробы
в формате квест-игры «Такие разные профессии», в которых приняли участие ребята с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Команды прошли четыре «станции» в мастерских Интегративного центра «Шаг вперед», попробовали свои силы в новом интересном деле:
в гончарной мастерской ребята работали с глиной;
в мозаичной мастерской из разноцветных стеклянных фрагментов собирали свое уникальное мозаичное панно;
в кулинарной мастерской ребята знакомились с этапами создания фрипсов - яблочных чипсов;
в мастерской озеленения - пересаживали цветы.

Все участники справились с заданиями, продемонстрировав креативность, заинтересованность, упорство и слаженную работу команды!

28 апреля состоялась ежегодная игра по профориентации «Путь к успеху».

15 команд Самарской области принял Строительно-энергетический колледж имени П. Мачнева.
С помощью педагогов СЭК, ПГК, ТК Кузнецова, СТПТ подростки познакомились с профессиями социального работника, маляра, цветовода, художника-маляра.

Много ярких эмоций сопровождало праздник.
Жюри определило победителей:
1 место «Авангард» Северный округ,
2 место «Молодо-зелено» Отрадненский округ,
3 место «Дружные ребята» Северо-Западный округ.

Но в игре нет проигравших. Все ребята проявили смекалку, интерес и желание учиться новому.

Игре предшествовали тренинги с наставниками команд профориентационной игры «Путь к успеху», пробные занятия по профессиональному самоопределению для подростков и их родителей 15 марта 2025 года в стенах школы №68 г.о. Самара

При подведении итогов игры была проведена профессиональная рефлексия для наставников команд.
Психологи Краснов А. В., Краснова С.Г. и Савостьянова Ю.Б. помогли участникам проанализировать ход игры, свои трудности и достижения

20 марта родители подростков с инвалидностью и особыми потребностями собрались на первую в 2025-м году школу для родителей в формате открытого родительского собрания в нашем месте силы – на территории МЕГА Самара, последовательно реализующей и развивающей принципы
инклюзивности и равенства.

Обсуждались следующие вопросы:

• Проектирование и реализация мероприятий по профориентации с обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях Самарской области.
• Доступная среда среднего профессионального образования для подростков и молодых людей с ОВЗ и/или инвалидностью.
• Возможности дополнительного образования для развития детей с особыми потребностями.

Участники встречи обменялись опытом, получили новые знания и обсудили проблемы, связанные с профессиональным самоопределением.

От методиста ЦПО Самарской области Светланы Севостьяновой участники открытого родительского собрания узнали об особенностях приемной компании в колледжи и техникумы обучающихся с ОВЗ и о полезных ресурсах
для профессионального самоопределения.

Встреча помогла не только обеспечить поддержку, но и способствовала возникновению новых партнерств и инклюзивных практик, расширению образовательных пространств за пределы школ и колледжей.

20 марта в Самаре прошла пятая инклюзивная ярмарка вакансий, объединившая соискателей и работодателей, учеников, студентов, педагогов и родителей

Сопровождение подростков и молодых людей в самоопределении, выборе профессии и трудоустройстве – общее дело, цепочка, каждое звено которой важно.
На уже ставшей традиционной ярмарке вакансий в МЕГА эта цепочка поддержки и сопровождения была продемонстрирована всем участникам: в программе предусмотрены активности как непосредственно для соискателей работы, так и для старшеклассников, студентов, стоящих на пороге выбора – места работы и программы профессиональной подготовки, и для тех, кто помогает с этим выбором – педагогов колледжей и школ (учителей технологии и ответственных за профориентацию), родителей подростков:
  в течение двух часов участники ярмарки: школьники выпускных классов, учащиеся колледжей, родители молодых людей с инвалидностью, педагоги общались «вживую» с реальными работодателями: вакансии, доступные для всех, в том числе и для людей с инвалидностью, представили около 20 компаний, включая магазины МЕГИ

  для школьников, выбирающих профессию и образовательное учреждение, студенты самарских колледжей, реализующих программы для людей с ментальной инвалидностью (Самарский техникум авиационного и промышленного машиностроения имени Д.И.Козлова, ГБПОУ "Самарский многопрофильный колледж им. В.В.Бартенева", ГАПОУ "Самарский металлургический колледж", ГБПОУ "Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна", ГАПОУ "Строительно-энергетический колледж (образовательно-производственный кампус) им. П.Мачнева", провели тренинги, мастер-классы и профессиональные пробы, на которых ребята узнали о профессиональных программах самарских колледжей и популярных профессиях:

Профпробы провели и работодатели, представляющие на ярмарке вакансии (почта России, Сбер)

  профессиональную поддержку от специалистов центра занятости населения подростки получили на арттерапевтическом тренинге по развитию мотивации и гибких навыков, важных для социальной и трудовой адаптации и во время профориентационного тестирования и консультирования;

• соискатели с инвалидностью прошли экспресс-собеседования с работодателями

  подростки с инвалидностью и их педагоги приняли участие в профориентационой экскурсии по экологической повестке;

Всё это – цепочка шагов в преодолении стереотипов в отношении возможности трудоустройства, выбора профессии, в сокращении разрыва между учебными программами и реальностью регионального рынка труда, в понимании того, как устроена система сопровождения профессионального самоопределения на разных этапах.
Все участники нашли для себя полезные активности.

Эксперты делились современными подходами к трудоустройству и обсуждали актуальные методы профориентации.
Педагоги, работодатели также не остались без поддержки - для них тоже приготовлена разнообразная программа - выбор был из 4 тренингов на основной площадке и в коворкинге.

20 марта 2025 года прошла методическая лаборатория для педагогов, сопровождающих профориентацию детей с ограниченными возможностями здоровья.
В коворкинге «Наше место» прошло 2 методических лаборатории «Современные подходы к профессиональной ориентации обучающихся с ОВЗ общеоразовательных организаций СО:

  для педагогов школ – ответственных за реализацию Профминимума в образовательных организациях, учителей технологии, заместителей директора по учебно-воспитательной работе, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья: педагогические мастерские с наставниками команд – участников инклюзивной профориентационной игры «Путь к успеху» с привлечением представителей некоммерческих организаций с целью повышения их педагогических компетенций, взаимодействия в команде;

  2 тренинга для специалистов профессиональных образовательных организаций, реализующих адаптированные программы, с целью формирования представлений об особых образовательных потребностях обучающихся, особенностях проведения профессиональных проб

В рамках мероприятия были рассмотрены современные подходы к профориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях Самарской области, актуальные вопросы по профориентации и подготовке к трудоустройству подростков и молодых людей с инвалидностью и особыми потребностями, реализуемые в нашем регионе.

Участники лаборатории получили ценные знания, обменялись опытом и обсудили важные темы, направленные на эффективную подготовку детей с ограниченными возможностями здоровья к будущему трудоустройству и профессиональной самореализации.

Для подростков с ментальными особенностями, особенно обучающихся в условиях специальных образовательных организаций выход за пределы привычных стен очень важен: ребята расширяют свои знания об окружающем, приобретают опыт общения с новыми людьми в непривычных условиях.

Но при этом надо учитывать особые потребности таких участников: им недостаточно увидеть и послушать. Необходимо организовать такие активности, в которых ребята сами применят формируемые на специальных занятиях умения и навыки.
Такие тренинги предполагают вариативность: для тех, кто только осваивает новое, тренинги проводятся в модельных ситуациях с максимальной поддержкой. Те, кто уже получил возможность попробовать себя в обстановке, максимально приближенной к знакомой, участвуют в тренингах на объектах реальной инфраструктуры. Конечно, и такие занятия готовятся заранее.

Школьники приняли участие в уникальном для ярмарки формате - тренинге «Первые шаги в построении карьеры».
Сотрудники МЕГА провели профориентационую экскурсию по экологической повестке

В рамках инклюзивной ярмарки на площадках МЕГА участникам предложены самые разные тренинги:

• экспресс-собеседования с работодателями

•   инженерные изыскания

• чтение технических чертежей и работа с мерительным инструментом

• ландшафтный дизайн

• «СекреТЫ МАСТЕРства»

• «Волшебная расчёска»

• «Чудесный лоскуток»

С 2025 года методология Рейтинга оценки усилий региональных органов исполнительной власти по созданию качественной среды для жизни граждан, который формируется Агентством стратегических инициатив (АСИ), существенно обновится в соответствии с национальными целями и КПЭ губернаторов.
Структура исследования расширена, включает больше направлений с учетом их балансировки. Включены новые показатели, повышен уровень их детализации. Обновленная методология позволит проводить более глубокий анализ в разрезе различных категорий населения и типов населенных пунктов.
Особое внимание уделят целевым группам граждан. При этом методология синхронизирована с показателями международных исследований, по которым Россия имеет наибольший потенциал роста.

Рейтинг качества жизни расширится с 10 до 12 направлений, которые полностью соответствуют национальным целям развития России и ключевым показателям эффективности высших должностных лиц субъектов до 2030 года и на перспективу до 2036 года: «Семья», «Работа и свое дело», «Образование и развитие», «Материальное благополучие», «Жилищные условия», «Инфраструктура», «Транспорт», «Культура и досуг», «Укрепление и охрана здоровья», «Экология», «Социальная защита», «Безопасность».

В Рейтинге качества жизни отдельно выделят целевые группы граждан,
в том числе – людей с инвалидностью и молодежь.
Для каждой группы будут оценивать сквозные сюжеты с показателями, отвечающими их запросам и потребностям: доступность образовательных и профессиональных возможностей, инфраструктуры и услуг, жилья, мер поддержки. Это поможет адресно улучшать жизнь значимых и уязвимых категорий населения.

Таким образом, рейтинг станет более современным, комплексным и точным инструментом, позволяющим объективно измерять, как регионы двигаются к национальным целям по улучшению качества жизни населения. 

17 июня 2025 года в с. Старый Буян прошла итоговая аттестация выпускников.
2025-й - год первого выпуска тех, кто прошел обучение полностью по новым стандартам. Поэтому для школ России это был новый формат выпуска.

Но не для нашего ресурсного центра: модель публичной итоговой аттестации, демонстрирующей результаты обучения и практические навыки выпускников родителям, представителям сообщества, принимающим педагогам СПО - как обязательного элемента, обеспечивающего условия для полноценной адаптации выпускников с своем социуме, понимания окружающими возможностей и потребностей в поддержке ребят с ментальными особенностями, развеивания мифов и фобий, разрабатывалась и совершенствовалась руководителями и педагогами школы-интерната в течение многих лет.

Давным-давно ученики и родители не зубрят билеты, да и билетов никаких нет.
А экзамен включает 2 части: презентацию групповых проектов по профилям обучения - тех, что ребята разрабатывали с педагогами и затем реализовывали в течение нескольких месяцев.
При формировании групп обеспечивается уровневая дифференциация: наиболее подготовленные участвуют в исследовательском проекте. Те, кому это сложно, работают над прикладным проектом социальной направленности.
Важно, что все выпускники получают опыт работы в группе, планируют, проводят отбор ресурсов, делают, анализируют, оценивают результат и представляют его широкому экспертному сообществу.
Это обеспечивает готовность к включению выпускников в новые коллективы - по месту учебы, работы, жизни. Ту самую жизненную компетентность, те самые гибкие навыки, без которых сегодня нет успешной жизни.

А на втором этапе педагоги колледжей, представители муниципалитета и конечно же родители идут вместе с ребятами в мастерские и теплицу - и уже там могут увидеть, чему научились выпускники.
И вновь это не просто про работу лобзиком или граблями: ребята демонстрируют полный производственный цикл: от экипировки с самостоятельным выбором необходимых защитных средств для конкретного вида работы, инструктажа по технике безопасности - к выбору инвентаря, инструментов, средств, материалов, комментарию каждого этапа работы и слендованию технологической карте.
И обязательно: контроль выполнения, оценка своих результатов.
Неудивительно, что родители не скрывают удивления и счастья!