... в Суровый и долгий поход
2020
2020-й - самый необыкновенный год, - «поставил мир на паузу»
И сделал очевидной необратимость произошедшего.
Оказалось, что умение договариваться и действовать с учётом интересов самых разных, часто неведомых «других» - условие выживания всех.
И что сделать выбор должен каждый. Либо - принять изменчивость
и сложность жизни, необходимость действовать, нести ответственность за всё это - самому. И учиться жить в новой нормальности. Или - с боями прорываться в прошлое, с его алгоритмами послушания, иерархичности, однозначностью полезности - бесполезности, видимой простотой. Или ждать, пока всё вернётся, «как раньше»
Елена Головинская
председатель СРООИ Интеллект
Физическую изоляцию, социальную дистанцию, ограничения - такие «нормальные для людей с инвалидностью», в понимании многих ещё недавно, никто не захотел принять для себя лично - и все отправились в поход. Не в комфортное путешествие! В поход без карты местности, по неизвестному маршруту, с препятствиями, которые с чемоданом на колёсиках и минимальным набором простых решений не преодолеть. В поход, где нельзя докупить важное, позабытое на старте. Но можно добыть новое и пережить неведомое. Потому это поход, где важен каждый спутник. И где нужны разные люди.
Не случайно во всех исследованиях последствий пандемического стресс-теста говорится об инклюзивности как важнейшем ресурсе выхода из кризиса
И эти изменения, заставляющие оглядеться и зажить в реальном мире, мы приветствуем!
СРООИ «Интеллект» с момента создания ставку делала не на обустройство комфортного уголка, где можно укрыться от сложного мира «с себе подобными», а на инклюзивность и открытость всех пространств, событий, сервисов для всех людей. И в 2020-м нам впервые не пришлось сталкиваться с недоумением: «а где вы физически находитесь? как это - везде?», а ещё - думать, где найти средства на коммуналку, как обеспечить коммуникацию сотрудников.
Конечно, нагрузка на нас и наших благополучателей выросла. Мы поменяли тактику и акценты, сосредоточившись на развитии у всех наших целевых групп самостоятельности, вовлечённости, готовности меняться, а не пассивно ждать финансовой, материальной, методической поддержки - на работе с теми, кто хочет работать, а не ждёт утренника с аниматорами и подарками.
Но наша аудитория не уменьшилась - мы получили возможность обратиться к широкому сообществу: учителям обычных школ, работодателям. Потому что инклюзия - это общее дело, а пандемия сделала людей восприимчивыми к потребностям других и новым методам работы
И мы не отказались в 2020-м ни от одного из направлений своей работы из-за отсутствия ресурсов.
Потому что главный ресурс - люди, занятые тем, что им важно и интересно. Наша команда хорошо экипирована для движения по пересечённой местности. И у нас есть опыт решения проблем вне света рампы - в рабочем порядке, своими средствами. И на этой местности мы встретились с другими опытными туристами - знакомыми и новыми. И многому научились. И получили поддержку. И понимание - в том, что ещё полгода назад вообще не находило отклика
Суровый и долгий поход - это не только испытание и тяжёлый рюкзак, но и приключения, открытия, вызовы, возможности
и непередаваемое ощущение: «мы сделали это! мы это можем!»
Мы создаём условия для развития инклюзивной культуры,
строим устойчивую систему сопровождения людей
с инвалидностью и особыми потребностями
для повышения качества их жизни
на основе партнёрства и сотрудничества
с профессиональным и родительским сообществом
и профессиональной траектории
на всех этапах
ориентиры дорожных карт каждой программы
с особыми потребностями или
с инвалидностью в определение его жизненного пути, в участие
в реализации образовательных
и карьерных траекторий,
к вовлечению в деятельность,
к смене жизненного сценария -
от пассивного получателя минимального набора услуг и благ - к агенту социальных изменений, позволяющих каждому обрести максимальную самостоятельность
и профессионализм партнёров.
Сетевое взаимодействие помогает распространению эффективных технологий и моделей, созданию инфраструктуры поддержки
Устойчивость каждого проекта обеспечивается тем, что он включен в общий контекст деятельности организации
с ресурсными, ведомственными, ценностными ограничениями. И это не только и не столько освоение новых технологий: практики - 2020 предоставили возможность попробовать разные и выбрать подходящие каждому. Проблемы, решать которые мы учились - мотивация, визуализация, обеспечение вариативности
и выбора, вовлечение
в образовании
внешнего запроса к системе образования, ожиданий ЦГ
увидеть не проблему, а явление в целом
Адаптация людей с особыми потребностями - процесс, требующий сопровождения на протяжении всей жизни
Система образования и семья - важнейшие агенты влияния,
активная вовлеченность которых - необходимое условие успешной социализации
Учитель в условиях инклюзии не получает поддержки
Ему нужны не дефектологические знания, а совершенно новые компетенции: умения обеспечить гибкость программ,
доступность учебных материалов и средств обратной связи, возможность выбора удобных форматов взаимодействия
В адаптированных программах заложены системные ограничения, препятствующие успешной социализации:
архаичные программы по Технологии, устаревшие профили, невостребованные современным рынком труда.
Отсутствует система поддержки профессионального выбора, школа и родители не имеют необходимых ресурсов
для расширения опыта, обеспечения социальных и профессиональных проб учеников с инвалидностью
Нет программ и образовательных практик, обеспечивающих цифровую грамотность
и базовые навыки функционирования в цифровом мире
и родителям детей с особыми потребностями страны
в цифровой среде
с особенностями интеллектуального развития, разработанные педагогами ресурсного центра, представлены на II межрегиональном интернет-форуме «Особый ребенок в особой среде: от ограниченных возможностей — к возможностям без границ»
первое занятие - в начале февраля, когда доходили отголоски о вирусе в другом мире;
второе - в разгар дистанта:
проблема не утратила актуальности
всероссийская научно–практическая конференция
Центр дополнительного профессионального образования «Экстерн» (СПб) предоставил нам возможность разработать концепцию конференции и пригласить ключевых спикеров
| концепция, программа, впечатления |
в условиях цифровой трансформации, разрабатываемой в рамках проекта
«Сопровождаемое взросление: ресурсный центр по формированию цифровой грамотности подростков с ментальной инвалидностью»
профессиональное самоопределение:
поддержка семьи и учителей
цифровая грамотность
как базовое условие социализации
универсальный дизайн в образовании
как технология инклюзивного образования, обеспечивающая гибкость программ, и единственный инструмент учителя в условиях разнообразия образовательных потребностей
для получения образования детьми с особыми потребностями
с особыми потребностями
и для инклюзивных занятий
с разными образовательными возможностями в условиях инклюзивного обучения, разработанные СРООИ Интеллект:
Педагогам передана методика работы
| Работа в жюри регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа» показала зоны риска, которые мешают развитию инклюзии: инклюзию конкурсанты понимают как синоним специального образования - это задано в положении о конкурсе - акцентом на дефектологическом сопровождении в практике термин «архитектурная доступность» трактуется детскими садами области неверно: её демонстрируют посредством наличия лестниц, шведских стенок и избушек на территории - соответственно, доступность не обеспечена |
Обучение по индивидуальным программам организуется формально - всех учат «под одну гребенку», количество часов неправомерно ограничено
В предоставленной документации не описаны формы аттестации, формат внутришкольного контроля
Со слов завуча, профессиональные пробы
и экскурсии на предприятия (до введения особого режима) в последние годы не проводятся, т.к. "работодатели боятся принимать детей с НОДА"
Опыт работы с инклюзивными детскими садами, ресурсной школой показывает: связь есть
по обеспечению доступности образовательной организации, тренинг включен в план работы с минобрнауки на 2021 год
Мы сами активно учились,
пользуясь открывшимися возможностями онлайна
к инклюзивному обществу
24
тренинга по пониманию инвалидности
272
участника тренингов
18
семинаров, тренингов, консультаций по применению универсального дизайна при подготовке программ и дидактических материалов
1643
педагога получили методическую поддержку
15
педагогов прошли обучение по применению принципов мультимедиапрезентации при подготовке дидактических материалов
15
педагогов прошли обучение по развитию цифровой грамотности подростков с ментальными особенностями
40
учителей технологии учащихся с интеллектуальными нарушениями прошли курсы по обучению мультипрофилю
Подготовка
к трудоустройству
-
В конце 2019 года подростки
с интеллектуальными нарушениями
прошли пятидневный инклюзивный лидерский тренинг по подготовке к выбору профессии
и трудоустройству
Это был успешный опыт:
при специальном сопровождении подростки
с интеллектуальными нарушениями хорошо адаптировались среди нормотипичных сверстников, участвовали во всех активностях, подготовили
и защитили свои бизнес-проекты
-
В 2020 году лидерские практики перенесены
в деятельность ресурсного центра
Опыт был рассмотрен педагогами с позиций проблем выпускников: что может стать препятствием для их постшкольной социализации, и как это преодолеть
-
Лидеры, прошедшие углубленный тренинг, стали помощниками учителей
Каждое событие подробно анализировалось: от процедуры до эффектов
Педагоги помогли ребятам отрефлексировать
и представить свой опыт другим подросткам, подготовить и провести со своими сверстниками тренинги по поиску работы, общению
с потенциальным работодателем
и за стенами школы вписывались в общую систему поддержки взросления подростков с особыми потребностями,
нужны не только сами активности, расширяющие возможности и предоставляющие выбор. Требуется изменение позиции педагогов, самой системы взаимоотношений в школе
Переход от традиционной иерархии «учитель - обучающийся»
к сложной системе соучительства и партнёрства предоставляет всем новые возможности, устраняет ограничения и стереотипы
65 %
выпускников - 2020
продолжили профессиональное обучение, выбрав професии, преемственные с профилями трудовой подготовки, освоенными в школе
24 %
выпускников - 2020
имеют хорошо сформированные навыки, это позволило им сразу после школы начать работать
в сельскохозяйственном секторе
89 %
от общего числа
выпускников - 2019 и 2020
успешно интегрированы
в социум - продолжают обучение и работают по своему месту жительства
32
подростка прошли обучение по программам развития цифровой грамотности
2
разноуровневые программы подготовлены
и апробированы в ресурсном центре
4
электронных ресурса разработано для поддержки пользовательских навыков в семье
обмен эффективными практиками и подходами
к развитию активности, поддержке профессионального самоопределения, получению профессии, трудоустройству
329
онлайн-подключений
в момент трансляции
17
регионов - участников
4
региональных министерства - участника
8
тематических панелей
в жизненном и профессиональном становлении
цифры и люди
в 2020 году в программах СРООИ Интеллект обеспечена возможность для работы
8 представителей наших целевых групп
5
рабочих мест создано для людей
с инвалидностью
3
рабочих места создано для членов семей с людьми с инвалидностью
40
консультаций специалиста по жизненным траекториям для педагогов и родителей
29
консультаций психолога
для педагогов и родителей
21
юридическая консультация по правам людей с инвалидностью и их семей
3
инклюзивных мероприятия в сообществе
Публичная активность
в Общественной палате РФ
В феврале 2020 году в Общественной палате РФ прошло подведение итогов проекта и обсуждение перспектив развития инклюзивного образования. Региональные участники проекта, представители родительских организаций представили своё видение проблем, риски для целевых групп, возможные варианты решений профессиональному сообществу, сотрудникам министерства просвещения РФ
Работа в общественных советах
в общественных совещательно - консультативных органах
и рабочие группы при региональных министерствах
и государственных органах
в м.р. Красноярский: помогает скорректировать направления работы
Базовые потребности маломобильных соискателей и граждан с сенсорными ограничениями в центре обеспечены: нет ни порогов, ни других преград, оборудовано специальное место для приема неслышащих граждан
Организация временного трудоустройства подростков 14 - 18 лет - приоритетное направление работы СЗ. Основная проблема - привлечение платежеспособных работодателей, готовых трудоустраивать подростков
ресурсный центр по формированию цифровой грамотности подростков
с ментальной инвалидностью
при поддержке фонда президентских грантов
Поддержка развития инклюзивного сообщества
поддержка детей с инвалидностью
и их семей
в проектах организаций - партнеров:
Ресурсный центр по вопросам инвалидности как способ занятости молодых людей с инвалидностью
Семейные приёмные ВОРДИ
А будущее просто шло своей дорогой
А., Б. Стругацкие
И мы рядышком
благотворительной программы «Эффективная филантропия»
Благотворительного фонда Владимира Потанина
