МОНИТОРИНГ и оценка
Исследования,
мониторинги,
экспертиза,
мнения
мониторинги,
экспертиза,
мнения
Изучение потребностей и запросов наших целевых групп,
оценка результативности программ и проектов, их социального воздействия - непременная составляющая работы организации
Здесь собраны ресурсы, помогающие в оценке и определении стратегии
_____________________________________________
РАЗДЕЛ В СТАДИИ ЗАПОЛНЕНИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ и АНАЛИТИКА
«Обнаружилась слабая связь между уровнем ИКК школьников и доступностью цифровых технологий в школе, т.е. развитием ее цифровой образовательной среды. Повышение доступности цифровых устройств и уменьшение технологического цифрового разрыва само по себе не обеспечивает формирования у учащихся полноценной цифровой грамотности. Причина, видимо, состоит в том, что школа сегодня ориентируется главным образом на репродуктивные формы учебной работы»
В докладе, подготовленном в рамках стратегического проекта «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире», части программы «Приоритет-2030», представлены ключевые практические и теоретические основания гипотезы о том, что главный запрос к человеку на горизонте ближайших лет — это запрос на самостоятельность
Дан ответ на вопросы: «Что такое самостоятельность? Что значит быть самостоятельным в разных сферах общественной и личной жизни?».
Дан ответ на вопросы: «Что такое самостоятельность? Что значит быть самостоятельным в разных сферах общественной и личной жизни?».
Педагогический дизайн - один из мировых исследовательских фронтиров в области образования. Россия значительно отстает от мировых трендов, количество исследований и публикаций по этой теме очень ограниченно.
Авторы определяют ориентиры исследовательской повестки педагогического дизайна в России, систематизировали результаты наиболее значимых российских и зарубежных работ, посвященных педагогическому дизайну
Авторы определяют ориентиры исследовательской повестки педагогического дизайна в России, систематизировали результаты наиболее значимых российских и зарубежных работ, посвященных педагогическому дизайну
Возможности трудоустройства людей с особыми потребностями
аналитический обзор
31 марта 2022 г. ВЦИОМ и Фонд «Обнажённые сердца» представили результаты pro bono исследования, посвященного информированности россиян о мерах поддержки по трудоустройству людей с аутизмом
По мнению опрошенных,
- 57% людей с РАС не имеют опыта работы.
- Помощь в поиске работы людям с РАС россияне связывают с благотворительными организациями (32%), службами социальной поддержки (29%) и центрами занятости населения (20%)
Россияне считают, что людям с аутизмом с поиском работы в первую очередь помогают: «третий сектор» (НКО и благотворительные организации)
ПАРТНЁРСВО для СОЦИАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
аналитическое исследование
Импакт-инвестиции – новый сегмент инвестиций, где размещение капитала происходит не только с целью получения дохода, но, прежде всего, для создания измеримого общественно полезного блага. Объем импакт-инвестиций растёт во всем мире ежегодно, в России этот рынок только зарождается, но у него большой потенциал
Эта брошюра структурирует наработки фонда «Навстречу переменам» в исследовании работы механизма social impact bonds в России и за рубежом, а также опыт в подготовке и запуске проектов социального воздействия в области трудоустройства молодёжи из уязвимых групп в России
Эта брошюра структурирует наработки фонда «Навстречу переменам» в исследовании работы механизма social impact bonds в России и за рубежом, а также опыт в подготовке и запуске проектов социального воздействия в области трудоустройства молодёжи из уязвимых групп в России
дайджест
Во все сферы жизни, связанные с управлением, все больше проникают партисипаторные технологии, основанные на соучастии разных заинтересованных сторон (от англ. participatory — совместный, коллегиальный).
Соучастный подход все активнее применяют государственные структуры, принимая во внимание, что без внедрения партнерских, доверительных отношений между государством и гражданским обществом не может быть ни благополучного общества, ни сильного государства.. Это глобальный тренд на повышение прозрачности процедур и культуры сотрудничества.
Соучастный подход все активнее применяют государственные структуры, принимая во внимание, что без внедрения партнерских, доверительных отношений между государством и гражданским обществом не может быть ни благополучного общества, ни сильного государства.. Это глобальный тренд на повышение прозрачности процедур и культуры сотрудничества.
руководящие принципы
«Компетенции, ресурсы и мотивация: что нужно для успешного проведения оценки социального проекта»
79 видов оценки охарактеризованы по единой структуре:
79 видов оценки охарактеризованы по единой структуре:
- Определяющий вопрос или подход с выделением ключевых моментов
- Комментарий: термины, иллюстрации
- Перечень работающих ссылок на более подробную информацию и публикации
РУКОВОДСТВА для ОЦЕНКИ СОЦИАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
руководство
Справочник, созданный на основе многолетнего опыта ее разработки для благотворительных организаций и доноров, описывает десять шагов по формированию теории изменений
нормы и стандарты
Основополагающий документ для проведении всех оценок проясняет порядок проведения оценок в системе ООН в эпоху осуществления Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года.
руководящие принципы
Руководящие принципы проведения оценки ПРООН содержат прямые указания и инструкции в отношении организации и планирования оценочных мероприятий с выделением четких пошаговых этапов, шаблонов, ролей и обязанностей
руководство
Руководство в формате справочного пособия по использованию инструментов мониторинга и оценки. Рассмотрены последовательность шагов, основные дефиниции, даны примеры из практики
пособие
В пособии представлен свод теоретических, практических и методологических подходов к проведению оценки проектов, вносящих вклад в реализацию Целей устойчивого развития через механизмы внешней помощи
пособие
В пособии описаны основы мониторинговой и оценочной деятельности в области социального проектирования, уделяется внимание восстановительному подходу к мониторингу в социальном проектировании
пособие
Особое внимание уделено пониманию эффективности, методикам и инструментам оценки социального эффекта работы некоммерческих организаций и социального предпринимательства
пособие
Пособие для формирования методических основ оценочной деятельности, прежде всего в области оценки социальных проектов и программ, развития социально-проектной деятельности и продвижение основ проектной культуры в социальной политике России
пособие
В пособии рассмотрены базовые определения для проведения оценки социальных проектов (индикаторы, методы, результаты и пр.), рассмотрены живые примеры и предложены рекомендации по управлению проектами и проведению их оценки
пособие
Показатель полезности затраченных усилий при предоставлении социальных услуг - не произведенный продукт, а полученный результат (эффект), смешение продукта и результата — это смешение деятельности и достижений
презентация
Выступление А. Боровых 7.06.2019 на семинаре «Российский опыт оценки: методология, реализация, развитие»
Опыт рассматривается на примере оценки реализации концепции ранней помощи
Опыт рассматривается на примере оценки реализации концепции ранней помощи
Письмо Минэкономразвития РФ
Сведения о видах оценки в зависимости от способов ее проведения и рекомендации для субъектов РФ по государственной поддержке программ и проектов, реализуемых НКО
руководство
Данная версия «Руководства» признает, что планирование, мониторинг и оценка требуют сконцентрированности на национальных приоритетах и результатах развития и должны отражать развитие человеческого потенциала, сфокусированность на реальных изменениях в жизни людей
пособие
Методическое пособие посвящено вопросам мониторинга и оценки некоммерческих проектов: рассматривает цели и типы оценки, планирование и проведение оценки с учетом требований доноров.
В приложении даны типовые элементы технического задания для внешнего оценщика, рассмотрены действия по итогам реализации проекта
В приложении даны типовые элементы технического задания для внешнего оценщика, рассмотрены действия по итогам реализации проекта
руководство
Это не справочник о том, как пользоваться инструментами, сборник показывает, насколько важно изменить само мышление, принять актуальность социального воздействия и таким образом комплексно применять методы в работе. К тому же «Навигатор» показывает, что работа над достижением и улучшением социального воздействия оказывается очень увлекательной.
учебное пособие
Изложены основные принципы проектного цикла и его методологические инструменты, знание которых необходимо для подготовки качественного проекта
Практическое руководство "Анализ потребностей и разработка проектного предложения на основе логико-сетруктурного подхода выполнено в формате пошаговой инструкции
Практическое руководство "Анализ потребностей и разработка проектного предложения на основе логико-сетруктурного подхода выполнено в формате пошаговой инструкции
презентация рамки
Включает матрицу логической рамки, анализ преимуществ
и ограничений, а также краткую историю и цели разработки, комментарий к структуре и основаниям построения
и ограничений, а также краткую историю и цели разработки, комментарий к структуре и основаниям построения
рекомендации
Даны определения основных понятий, изложены подходы и алгоритм измерения и оценки социально-экономической эффективности на разных этапах реализации программ, приведён пример расчета социально-экономической эффективности программы
рекомендации
Опыт применения «Теории изменений» в разработке некоммерческих программ и проектов: анализ литературы и обзор публикаций на 2014 год, описание процесса апробации теории изменений на примере конкретной программы и алгоритм её использования
практикум
Какие показатели свидетельствуют о прогрессе? Какие стратегии наиболее вероятно приведут к желаемому результату?Таблицы; примерные формулировки!!!
отчет
Цель обзора - расширение информированности и интереса к мониторингу и оценке, обзор методов сбора данных, примеров, методов и подходов к показателям результативности
стандарт
Структура обоснования практики в соответствии с доказательным подходом для оценки полноты и уровня достоверности сведений о достижении заявленных социальных результатов
практикум
Практических рекомендации для НКО и методическая поддержка для организации консалтингового сопровождени
Образование людей с особыми потребностями:
многообразие, равенство и инклюзия
Что главное
Во ФГОСах нет – совсем! - упоминания инклюзии и инклюзивного образования.
Поскольку инклюзивные подходы – это система, она должна обеспечиваться концептуально, методологически, методически и дидактически.
Нельзя вставить «в том числе, учащиеся с ОВЗ», «в том числе – при обучении по АООП» и ожидать, что будут обеспечены условия для обучения детей с особыми потребностями
Во ФГОС ООО нет отсылок к иным нормативным и регулирующим актам – это значит, что педагог, к которому пришел ученик с особыми потребностями, остается без методической поддержки, что обязательно скажется на качестве обучения
Во ФГОСах нет – совсем! - упоминания инклюзии и инклюзивного образования.
Поскольку инклюзивные подходы – это система, она должна обеспечиваться концептуально, методологически, методически и дидактически.
Нельзя вставить «в том числе, учащиеся с ОВЗ», «в том числе – при обучении по АООП» и ожидать, что будут обеспечены условия для обучения детей с особыми потребностями
Во ФГОС ООО нет отсылок к иным нормативным и регулирующим актам – это значит, что педагог, к которому пришел ученик с особыми потребностями, остается без методической поддержки, что обязательно скажется на качестве обучения
На понятных картинках оюъясняем, почему фраза в приказе Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" "ФГОС НОО не применяется при обучении учащихся с ОВЗ" – это чистая сегрегация
Роль базовой профессиональной образовательной организации в профориентации абитуриентов с инвалидностью: опыт Санкт-Петербурга
Модель родительского наставничества – стратегии и методики профориентации
Главная цитата: вся школа, каждый день в ней - это профориентация, а не специальные занятия
Очень добротный, по-настоящему инклюзивный, без деления на доступные - недоступные виды труда и профессии, живой вебинар с активным вовлечением участников
Главная цитата: вся школа, каждый день в ней - это профориентация, а не специальные занятия
Очень добротный, по-настоящему инклюзивный, без деления на доступные - недоступные виды труда и профессии, живой вебинар с активным вовлечением участников
Не так часто мы можем порадоваться тому, что очередное препятствие на пути к реализации прав людей с инвалидностью повержен
Где лучше учиться: в школе или дома? Еще недавно ответ на этот вопрос для большинства родителей был очевиден: общаясь со сверстниками, ребенок приобретает навыки социализации, учится дисциплине и конкуренции, заводит друзей. При этом родители получают дополнительный бонус — освобождаются от части нагрузки, связанной с воспитанием
Ученые проанализировали данные периодических опросов 12 288 подростков, собранные в ходе двух долгосрочных социологических исследований. На момент начала исследований средний возраст участников составлял 14 лет. Чтобы определить влияние разных форм образования, исследователи через 11 лет опросили их о ментальном и физическом здоровье, благополучии, чертах характера, навыках социализации и вредных привычках. Затем сопоставили с информацией о том, где они учились — в государственной, частной, религиозной школе или на дому. И обнаружили у молодых людей, обучавшихся на дому, ряд существенных отличий от их сверстников, закончивших школу.
Ученые проанализировали данные периодических опросов 12 288 подростков, собранные в ходе двух долгосрочных социологических исследований. На момент начала исследований средний возраст участников составлял 14 лет. Чтобы определить влияние разных форм образования, исследователи через 11 лет опросили их о ментальном и физическом здоровье, благополучии, чертах характера, навыках социализации и вредных привычках. Затем сопоставили с информацией о том, где они учились — в государственной, частной, религиозной школе или на дому. И обнаружили у молодых людей, обучавшихся на дому, ряд существенных отличий от их сверстников, закончивших школу.
- Они на 33% чаще становились волонтерами и на 31% чаще умели прощать других.
- У них было меньше сексуальных партнеров.
- Они с меньшей вероятностью потребляли марихуану.
- Среди них было в 1,5 раза больше регулярно посещающих религиозные службы. С точки зрения психологического благополучия это большой плюс: исследования показывают, что религиозные люди реже страдают от алкогольной и наркотической зависимости и депрессии, они меньше склонны к суициду и реже умирают преждевременной смертью от всех причин.
- они с большей вероятностью имели четкую жизненную цель.
ОПРОСЫ
Есть т расхожий стереотип: ни один ребенок не хочет идти в школу. Однако опрос Катериной Мурашовой самих детей (осень 2020) показал, что это совсем не так: тяга к социализации и воспитанию никуда у школьников не исчезла: из 57 детей только двое однозначно и определенно сказали, что они не хотели бы вообще ходить в школу, а хотели бы учиться дома
Дальше - больше...
Дальше - больше...
На понятных картинках оюъясняем, почему фраза в приказе Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" "ФГОС НОО не применяется при обучении учащихся с ОВЗ" – это чистая сегрегация
ОПРОСЫ
Международные исследования
Отчет, подготовленный группой по подготовке Всемирного доклада по мониторингу образования ЮНЕСКО, Европейским агентством по особым потребностям и инклюзивному образованию и Сетью центров образовательной политики, показывает, что дети с ограниченными возможностями и дети из этнических меньшинств остаются недостаточно охваченными, несмотря на общий прогресс в доступе к образованию за последние 20 лет
ЮНЕСКО провела исследование и проанализировала 30 систем образования в Центральной и Восточной Европе, на Кавказе и в Средней Азии и подготовила итоговый отчет "Для всех означает для всех". Согласно отчету, несмотря на прогресс в образовании, определенные категории школьников по-прежнему изолированы от общей системы образования, в частности, дети с инвалидностью и представители этнических меньшинств
Статистический анализ не показал значимой связи между общим временем, которое дети проводят «в гаджетах», и их ментальным здоровьем, общим благополучием и успеваемостью. Зато привычка пользоваться одновременно разными устройствами напрямую коррелировала с эмоциональными расстройствами и стрессом, сниженными социальными навыками, проблемами с концентрацией и сном.
Оказалось также, что дети, которые играют в видеоигры, быстрее других решают задачи и, как ни странно, психологически более здоровы
Оказалось также, что дети, которые играют в видеоигры, быстрее других решают задачи и, как ни странно, психологически более здоровы
инструменты
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
исследование
В работе изложены подходы к оценке социального и экологического воздействия корпоративных программ устойчивого развития. Авторы исследования проанализировали международные методики и провели глубинные интервью с представителями ведущих компаний в этой сфере (отчет включает 9 мини-кейсов по практикам российских компаний-лидеров).
Рассматривался и опыт НКО по измерению импакта, есть устойчивое требование: измеряется чез 3 года после окончания проекта/ программы - если изменения сохранились, то можно говорить об импакте
В фокусе доклада — дисциплина оценки социального воздействия (импакта), которое любая организация оказывает на своих клиентов и потребителей, общество и планету.
исследование
Институт исследований быстроразвивающихся рынков Московской школы управления СКОЛКОВО совместно с компанией РУСАЛ и при поддержке ассоциации «Форум Доноров» провел исследование, в котором проанализировали международные методики и провели глубинные интервью с представителями ведущих компаний в этой сфере.
Отчет включает 9 мини-кейсов по практикам российских компаний-лидеров.
В работе изложены подходы к оценке социального и экологического воздействия корпоративных программ устойчивого развития.
В фокусе доклада — дисциплина оценки социального воздействия (импакта), которое любая организация оказывает на своих клиентов и потребителей, общество и планету.
Даны определение исследовательского фрейма и термина «оценка социального воздействия», выводы об использовании систем мониторинга и оценки социального воздействия в контексте корпоративных программ устойчивого развития, рекомендации по построению системы управления социальным воздействием
Инструментарий, разработанный в рамках исследования (импакт-навигатор и трехуровневая система индикаторов SKOLKOVO IEMS), будет полезен всем практикующим специалистам и руководителям в области устойчивого развития и корпоративной социальной ответственности.
инструменты
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
6 ЭФФЕКТИВНЫХ СПОСОБОВ, КАК ПРОВЕСТИ УСПЕШНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Успех любого исследования на 50% зависит от правильно подобранного метода.
Но что делать, если ты не профессиональный исследователь и теряешься во множестве разрозненных методов?
Успех любого исследования на 50% зависит от правильно подобранного метода.
Но что делать, если ты не профессиональный исследователь и теряешься во множестве разрозненных методов?
В экспертном клубе Норма и деятельность прошло отличное обсуждение острейшей проблемы. Почему результаты педагогических исследований невостребованы профессиональным сообществом? Связаны ли архаичные устремления родителей и школы с отсутствием профессионально - научного диалога и нехваткой практических эмпирических исследований образования, недостаточным уровнем доказательности? Отличный разговор! Важен каждому, кто заинтересован в развитии образования
Сайт создан в рамках проекта организационного развития - победителя конкурса «Общее дело»
благотворительной программы «Эффективная филантропия»
Благотворительного фонда Владимира Потанина
благотворительной программы «Эффективная филантропия»
Благотворительного фонда Владимира Потанина
intellekt_srooi@mail.ru
