Путёвка в жизнь
Создание региональной сети
профильной подготовки подростков
с интеллектуальными нарушениями
к трудовой жизни
2018 - 2019
профильной подготовки подростков
с интеллектуальными нарушениями
к трудовой жизни
2018 - 2019
при взаимодействии с ведомствами регулируется дорожными картами
и программами совместной работы при решении проблем
и программами совместной работы при решении проблем
работаем в советах при министерствах образования и науки, труда, занятости и экономического развития, демографического и социального развития, совете по инклюзии при думе г.о. Самары
например, рабочая группа НКО и организаций ДПО по поддержке семей с детьми с особыми потребностями
первый мониторинг проведен в рамках проекта, после его окончания стал ежегодным, его проводят организации ДПО по госзаданию мионобрнауки, СРООИ Интеллект принимает участие в анализе его результатов и планировании работ по решению выявляемых проблем
консультации психолога, специалиста по карьерным траекториям, педагога
в рамках проекта началось комплектование электронной библиотеки и ммедиатеки, эта работа продолжается - мы стараемся аккумулировать полезные ресурсы: методики, кейсы, рекомендации
форум проводится в партнёрстве с другими НКО при поддержке администрации губернатора СО
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА –
создание условий для подготовки подростков 11 – 18 лет
с ограничениями способности к трудовой деятельности (интеллектуальными нарушениями) к трудоустройству
и включению в повседневную трудовую жизнь
через обеспечение преемственности на всех уровнях, готовности принимающих учебных и производственных коллективов к взаимодействию с ментальными инвалидами
ПРОБЛЕМЫ целевых групп,
на решение которых была направлена деятельность организации при реализации проекта
на решение которых была направлена деятельность организации при реализации проекта
не обеспечены системой поддержки профессионального выбора, профессиональных и социальных проб, не знают ситуации на рынке труда, своих реальных возможностей, не умеют взаимодействовать с людьми из внешнего окружения, за 5 - 7 лет обучения в школе получают отдельные практические умения по невостребованным специальностям
обучают по 2 монопрофилям профессиям, которые по прогнозам АСИ, исчезнут к 2030 г., не владеют навыками обновления содержания, взаимодействия с СПО, потенциальными работодателями
не имеют общей информации, позволяющей видеть перспективу, определять стратегию подготовки своего ребёнка к самостоятельной жизни, делать осознанный и ответственный выбор
при выборе программы профессионального обучения для своих детей ориентируются на внешние признаки привлекательности, предпочитают «престижные» дипломы, не думая на этом этапе о трудоустройстве
при выборе программы профессионального обучения для своих детей ориентируются на внешние признаки привлекательности, предпочитают «престижные» дипломы, не думая на этом этапе о трудоустройстве
квотируют рабочие места для инвалидов, но не готовы к взаимодействию с ними
не имеют необходимых компетенций для работы с учениками с особыми потребностями, подвержены стереотипам и предубеждениям
школьные причины проблем профильного обучения
проблема глазами внешнего ЭКСПЕРТА -
социолога и экономиста
социолога и экономиста
«
Основная часть профессий, по которым ведётся трудовое обучение инвалидов: столярное, слесарное, переплётно-картонажное, швейное дело, сельскохозяйственный труд, цветоводство и декоративное садоводство, – относятся к разряду малопрестижных и невостребованных
Предстоит переосмыслить всю систему трудовой подготовки в специальных и в инклюзивных школах
Необходимы схемы, которые обеспечат
выпускникам с инвалидностью или с ОВЗ
переход из системы образования на рынок труда
Кулагина Елена Викторовна
член рабочей группы по вопросам образования детей-инвалидов и детей
с ограниченными возможностями здоровья Комиссии при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов,
кандидат экономических наук,
Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН,
ведущий научный сотрудник :
почему эту проблему надо решать в школе?
Механизмов социализации или трудоустройства инвалидов с детства или граждан, которые на протяжении всей жизни имели ограниченные возможности здоровья, нет
В том случае, когда
образовательная или трудовая траектории обрывается, усилия, затраченные в системе образования, обесцениваются
образовательная или трудовая траектории обрывается, усилия, затраченные в системе образования, обесцениваются
что делать?
1
Следует выстроить взаимодействие образовательных учреждений
с предприятиями или с работодателями
с предприятиями или с работодателями
2
В современных условиях, когда занятость выпускников
с инвалидностью предполагает поиск рабочих мест
на широком рынке труда, возрастает потребность
в профориентации
с инвалидностью предполагает поиск рабочих мест
на широком рынке труда, возрастает потребность
в профориентации
3
Получить представление о доступности той или иной профессии или рабочего местав первую очередь должны родители
ПРОГРАММ ПОДДЕРЖКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ СЕМЕЙ ПО ВОПРОСАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ ЛИБО НЕТ, ЛИБО НЕДОСТАТОЧНО
Родители не могут выстроить трудовые стратегии, адекватные возможностям детей, организовывать их трудоустройство
что надо менять в подходах?
как надо менять содержание?
препятствия на пути к стабильному трудоустройству людей с ментальными особенностями
Многие не имеют опыта общения и навыков работы
с людьми с интеллектуальными нарушениями,
подвержены предубеждениям и стереотипам
с людьми с интеллектуальными нарушениями,
подвержены предубеждениям и стереотипам
Деятельность и интересы участников:
подростков с интеллектуальными расстройствами,
их родителей,
учителей школ, преподавателей СПО,
работодателей,
представителей широкого сообщества -
несогласованы
подростков с интеллектуальными расстройствами,
их родителей,
учителей школ, преподавателей СПО,
работодателей,
представителей широкого сообщества -
несогласованы
Построение в ходе проекта сети сохраняющих свою специфику структур, вовлечённых в подготовку подростков с ментальной инвалидностью к трудовой жизни, как «паутины соучастия» помогает устранить противоречия, элемент угадывания при определении и сопровождении маршрута профессионального становления, обеспечить адекватность притязаний молодых людей, внедрение новых практик и методик, актуальность и преемственность программ в школе и СПО, их согласование с запросами работодателей, возможность выбора с учётом интересов, потребностей и перспектив трудоустройства молодых инвалидов на открытом рынке труда
Проект обеспечил оказание помощи конкретным участникам в решении проблем взаимодействия с людьми с ментальной инвалидностью:
заблаговременную подготовку принимающих коллективов и сопровождение на этапе адаптации,
информирование семей этих людей
о подготовке к трудовой жизни, трудоустройству на реальном рынке труда и предоставление им ответственного выбора
Обеспечена консультативная, просветительская
и организационная поддержка родителей целевой группы в определении маршрута подготовки молодых людей
с ограничениями способности к трудовой деятельности
к трудоустройству на открытом рынке труда,
в инклюзивном обучении
и организационная поддержка родителей целевой группы в определении маршрута подготовки молодых людей
с ограничениями способности к трудовой деятельности
к трудоустройству на открытом рынке труда,
в инклюзивном обучении
Как не работает система сопровождения семьи, или почему родители идут за помощью в НКО
Сначала - за волшебной таблеткой.
Имитация системы порождает выученную беспомощность - вот найти спеца, и все решится
Имитация системы порождает выученную беспомощность - вот найти спеца, и все решится
подробнее
Но однажды терпение заканчивается Родители, пришедшие на консультацию - это уже совсем не те, от которых можно отмахнуться и легко отделаться. У каждого есть свой опыт противостояния и созидания
Итоги инклюзивного года с родителями
КАК ПОЯВИЛОСЬ
НЕЗАПЛАНИРОВАННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ
Когда готовился проект, нам было очевидно, что главный системный сбой - на уровне школы, где вопреки здравому смыслу и просто по инерции реализуются подходы к профессионально - трудовому образованию раннего индустриального общества, ЕТШ - единой трудовой и вспомогательной школы.
Т.е. тех социальных институтов, которых в природе уже давно не существует
Уже в процессе реализации выяснилось, что школа - не единственная такая закрытая, архаичная и замкнутая только на себя система. Оказалось, среднее профессиональное образование столь же инертно.
Образовательные организации СПО - за редким исключением - выполняют функцию камеры хранения.
Получая гарантированное финансирование на оказание образовательных услуг
Т.е. тех социальных институтов, которых в природе уже давно не существует
Уже в процессе реализации выяснилось, что школа - не единственная такая закрытая, архаичная и замкнутая только на себя система. Оказалось, среднее профессиональное образование столь же инертно.
Образовательные организации СПО - за редким исключением - выполняют функцию камеры хранения.
Получая гарантированное финансирование на оказание образовательных услуг
Так начался долгий путь выстраивания отношений
и с управлением профессионального образования минобрнауки (достигнуто полное взаимопонимание), и с учреждением ДПО Центр профессионального образования (с переменным успехом)
и с управлением профессионального образования минобрнауки (достигнуто полное взаимопонимание), и с учреждением ДПО Центр профессионального образования (с переменным успехом)
Рабочая встреча руководителей трёх общественных организаций, работающих в сфере социализации и подготовки к трудовой интеграции людей с разными формами инвалидности, со специалистами Центра профессионального образования
Горячие споры
Учителя
познакомились с эффективными практиками обучения учеников с интеллектуальными нарушениями технологии,
освоили инновационный мультипрофильный подход, обеспечивающий вариативность
и индивидуализацию при выборе профиля, приобретение подростками индивидуализированного «пучка компетенций» (П. Лукша) вместо освоения «учебного предмета»
Что такое
Ресурсный центр проекта
Подготовленные в рамках проекта дидактические материалы позволяют
подобрать каждому начинающему профильное обучение пятикласснику доступные и актуальные на региональном рынке труда компетенции,
переформатировать полученные девятиклассниками в предыдущие годы ЗУНы в «пучки компетенций» для их преемственного освоения в СПО
Продукты, созданные в рамках проекта
Портфолио выпускника
Тетрадь с печатной основой и разрезным материалом поволяет в индивидуальном режиме работать над технологическими картами разных трудовых операций клининга
Тетрадь становится приданным выпускника, обеспечивая ему поддержку при переходе на новую ступень
Все девятиклассники - участники проекта получили такое персональное портфолио
Тетрадь становится приданным выпускника, обеспечивая ему поддержку при переходе на новую ступень
Все девятиклассники - участники проекта получили такое персональное портфолио
Пособие для 9 класса
Пособие содержит как материал для отработки практических профессиональных навыков, так и для общего развития учащихся, формирования осознанного и ответственного поведения в обыденной жизнедеятельности и при выполнении трудовых операций
Все участники проекта - девятиклассники - работали по этому пособию, затем, после анализа результатов, были внесены изменения
Все участники проекта - девятиклассники - работали по этому пособию, затем, после анализа результатов, были внесены изменения
Открытые базы данных
Открытые базы данных об образовательных ресурсах, обеспечивающих трудовую адаптацию и интеграцию людей с ментальной инвалидностью, их преемственности и согласованности с запросами регионального рынка труда
Методическое описание ресурсов сети
Методическое описание ресурсов региональной сети сопровождения профильного обучения и подготовки к самостоятельной жизни подростков с интеллектуальными нарушениями поможет родителям детей с ментальной инвалидностью и педагогам, работающим с этими учениками сориентироваться в межведомственных ресурсах и привлечь их для обеспечения социализации молодых людей с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями
Материалы для ведущих тренинги по пониманию ментальной инвалидности
При подготовке использован опыт ведения занятий по пониманию ментальной инвалидности с педагогами общего и среднего профессионального образования, старшеклассниками, сотрудниками служб занятости
База данных 2019 - дополнительная
Планировалось проведение итоговой конференции, но по инициативе губернатора СО мероприятию придали статус межрегионального форума. Цель форума - разработка Дорожной карты мероприятий по подготовке людей с инвалидностью к адаптации на региональном рынке труда, содействию им при трудоустройстве на рынке труда СО Для работы над ДК СРООИ Интеллект смогла получить у министерств информацию, которая прежде рассматривалась как внутренняя, непубличная и подготовить ещё 1 БД
Рабочая тетрадь
для пятиклассников
для пятиклассников
Учебное пособие обеспечивает возможность индивидуальной работы с учениками в адаптационный период и вариативность направлений профильной подготовки для выбора наиболее подходящего каждому профиля и набора компетенций
Рабочая тетрадь
для учеников 6 класса
для учеников 6 класса
Учебное пособие обеспечивает возможность организации индивидуальной работы с учетом особых потребностей каждого ученика, его интересов, выбранного профиля, комбинации разных компетенций и упражнения в работе с использованием технологических карт, использующихся в профессиональном клининге (но выполненных для людей с квалификацией "неквалифицированный читатель", что снимает барьеры при получении необходимой информации)
Мероприятия для педагогов и принимающих коллективов
Результаты
62 человека
приняли участие в фокус-группах
240 человек
приняли участие в в круглых столах, дискуссионных группах
40 тренингов
«Уроки Доброты. 2.0» проведены с коллективами организаций СПО, представителями производственных коллективов, принимающих подростков с интеллектуальными нарушениями
11 семинаров
для учителей технологии и педагогов, работающих с учащимися с ментальной инвалидностью
136 часов
консультаций проведено юристом для участников проекта
129 часов
консультаций проведено психологом для участников проекта
4 тренинга
проведено психологом для разных ЦГ
8 вебинаров
для руководителей школ, учителей технологии, работающих с подростками целевой группы
Результаты проекта
У проекта с прикладными задачами появился дополнительный эффект: повышение доверия к общественной организации людей с инвалидностью, сотрудникам команды проекта, открытость для сотрудничества и укрепление авторитета организации у представителей исполнительной власти
- Главный и позитивный незапланированный результат в том, что устойчивость проекта после грантовой поддержки закреплена в перспективном документе - региональной Дорожной картеЭто основа для согласованных действий всех участников сети
Сама реализация - под патронажем Общественной палаты.
Вовлеченные в сеть министерства с проектом документа знакомы и в целом его приняли. - Наша главная целевая группа - семьи с детьми с ментальной инвалидностью перестала восприниматься представителями сообщества и людьми, принимающими решения, как не заслуживающая вниманияСейчас это полноценные участники любых отношений. Каждое мероприятие, связанное с проблемами инвалидности, рассматривает и потребности людей с ментальными особенностями.
Представители интересов этой группы за прошедший год вошли в общественные советы минтруда, думы г.о. Самара, комиссии по делам инвалидов при губернаторе, в рабочую группу национального чемпионата Абилимпикс.
Т.о. обеспечены представленность и учёт интересов социальной руппы, которая раньше воспринималась как маргинальная на грани асоциальной. - Мониторинг обучения подростков с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями в профессиональных образовательных организациях (СПО)Проведен, проанализирован, положен в основу региональной дорожной карты
В региональный мониторинг включены показатели, которые раньше игнорировались, но которые позволяют оценить результативность работы школ и реабилитационных усилий
Мониторинг стал ежегодным - он в плане минобрнауки, включен в госзадание организациям ДПО - Родители детей с ментальной инвалидностью имеют доступ к актуальной информации, для осознанного и ответственного выбора доступных программ профессиональной подготовки своих детей с учётом перспектив трудоустройстваРешена проблема отсутствия доступной информации о направлениях профильной подготовки в школах и оснащённости этого процесса, связи школы с производством, преемственности школьных и профессиональных программ, принципах функционирования сети подготовки подростков с ментальной инвалидностью к трудовой жизни, обеспечивающей возможность выбора образовательных траекторий
- Родители получают поддержку и консультации специалистов на всех этапахвыстраиваются партнёрские отношения с равноправными участниками сети, родители имеют возможность уйти от роли пассивного получателя благ к осознанному участию в определении маршрута развития своего ребёнка, выстраивания его с учётом длинной перспективы
- Задан стандарт услуги по сопровождению профессионального самоопределения подростковРодители и учителя знают о модельной организации профильного обучения - ресурсный центр проекта - и знакомы с организацией работы в нём, с мультипрофильными пособиями нового поколения, обеспечивающими вариативность и возможность построения индивидуальных наборов компетенций
- Учителя получили доступ к ресурсам, обеспечивающим применение эффективных региональных практик технологического обучения учеников с интеллектуальными нарушениямиЭто обеспечивает вариативность и индивидуализацию образования, увеличивает шансы на трудоустройство после окончания обучения
- Изменилось соотношение профилей для освоения учениками с ментальной инвалидностью в школахСо скрипом, но они отходят от устаревших и невостребованных.
В области в рамках реализации нацпроекта Образование обновляется оборудование школьных мастерских: две трети школ, участвующих в проекте, заявили оборудование по мультипрофилю Подготовка младшего обслуживающего персонала, обучение по которому педагогов прошло в рамках проекта. - Педагоги школ и СПО, трудовые коллективы приобрели новые компетенцииони начинают избавляться от предубеждений в отношении ментальных инвалидов
- Расширяется перечень профессиональных программ, доступных подросткам с ментальной инвалидностью, открываются новые программыминобрнауки слышит запрос, и даже больше - инициирует такие запросы
В 2019/20 учебном году открыта новая программа в колледже для учащихся с ментальной инвалидностью - "Овощевод"
Библиотека
законодательство
Закрепление в законодательстве принципа равенства в трудоустройстве людей с ограниченными возможностями: Руководящие принципы. – Москва: МОТ: 2012
Эти руководящие принципы дают переоценку понятия инвалидности как одного из вопросов в области прав человека. Предназначенные для ответственных за разработку политики лиц и разработчиков законодательства, они были сформулированы с целью оказания содействия повышению эффективности национальных законов в отношении профессиональной подготовки и занятости людей с ограниченными возможностями в рамках проекта МОТ «Занятость людей с инвалидностью: роль законодательства»
Основная идея законодательства в области прав человека, основанного на концепции уважения человеческого достоинства, заключается в том, что все люди имеют равные права, особенно право на полноценную и достойную жизнь
Основная идея законодательства в области прав человека, основанного на концепции уважения человеческого достоинства, заключается в том, что все люди имеют равные права, особенно право на полноценную и достойную жизнь
сопровождаемое трудоустройство
Программы сопровождаемого трудоустройства для людей с РАС и / или интеллектуальными нарушениями: обзор российского и международного опыта. 2020– 2021
Из международных исследований мы знаем, что каждый человек может быть продуктивен, если он имеет возможность использовать в работе свои сильные стороны и способности.
сборнике - результаты первого исследования о трудоустройстве людей с инвалидностью, проведенного Фондом помощи детям и молодежи «Обнажённые сердца»: кто предоставляет рабочие места, кто обеспечивает сопровождение, кто получил возможность трудоустроиться. Описаны лучшие практики, реализуемые нашими зарубежными коллегами. Что у них получается и почему? Какие факторы являются предикторами успеха? Над чем работать при подготовке к трудоустройству и выборе рабочего места? Как осуществлять сопровождение и взаимодействовать с работодателем и работником?
образование
Образование лиц с ограниченными возможностями в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: опыт России: Аналитический обзор. - Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007
В исследовании характеризуются нормативно-правовые, теоретико-методические, институциональные, структурно-содержательные и прикладные подходы к общему и профессиональному образованию инвалидов в системе их социальной реабилитации. Рассмотрение дано по ступеням для разных нозологических групп: все с позиции дефектологического подхода. Соответственно - говорится о принципиальной доступности профессионального образования всех уровней для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Как устроена система профессионального обучения, можно понять. Но анализа её эффективности, рекомендаций по выбору той или иной модели нет. И это тоже характеризует систему образования люде с инвалидностью - это разрозненные детали пазла без целостной картины
образование
Кулагина Е.В. Образование детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья: социально-экономический аспект.
В монографии рассматриваются социально-экономические факторы, раскрывающие специфику образовательной политики в отношении детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Отдельно анализируются проблемы трудоустройства выпускников с ОВЗ и с инвалидностью и предлагается комплексный подход к их решению
В монографии рассматриваются социально-экономические факторы, раскрывающие специфику образовательной политики в отношении детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Отдельно анализируются проблемы трудоустройства выпускников с ОВЗ и с инвалидностью и предлагается комплексный подход к их решению
преодоление «культуры зависимости»
Кулагина Е.В. Социальное обеспечение лиц с инвалидностью в государствах благосостояния: охват помощью и антикризисное регулирование. Часть 1. 2021
Рассматривается политика социального обеспечения в отношении лиц с инвалидностью трудоспособного возраста в развитых государствах благосостояния. На основе анализа исследований и данных статистики ЕС и ОЭСР за 30 лет изучены подходы к реформированию государственных программам помощи по инвалидности, направленные на преодоление «культуры зависимости» и повышение личной ответственности за благополучие инвалидов
законодательство
Конвенция о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов
В понимании реабилитационных потребностей, в законодательстве и практике произошли значительные изменения. Они обусловили целесообразность принятия новых международных норм, которые принимали бы во внимание необходимость обеспечить равенство обращения и возможностей для всех категорий инвалидов как в сельских, так и в городских районах, в занятости и социальной интеграции. Предложения о профессиональной реабилитации оформлены как международная конвенция, которая может именоваться Конвенцией 1983 года о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов
конвенция
Всемирный доклад об инвалидности. 2011
В докладе представлены наилучшие имеющиеся фактические данные об эффективных способах преодоления препятствий в доступе к службам здравоохранения, реабилитации, образования, трудоустройства и поддержки, а также создания окружающей среды, обеспечивающей возможности для надлежащей жизни и работы инвалидов.
В докладе содержится ряд рекомендаций в отношении конкретных действий правительств и их партнеров.
Всемирный доклад об инвалидности внес значительный вклад в осуществление Конвенции о правах инвалидов (КПИ) в качестве необходимого ресурса для работы в таких областях как общественное здравоохранение, права человека и развитие
В докладе содержится ряд рекомендаций в отношении конкретных действий правительств и их партнеров.
Всемирный доклад об инвалидности внес значительный вклад в осуществление Конвенции о правах инвалидов (КПИ) в качестве необходимого ресурса для работы в таких областях как общественное здравоохранение, права человека и развитие
профориентация
Карьерное консультирование в современном мире: теории и практики в России и за рубежом
В аналитическрм докладе представлены теоретические и практические подходы к карьерному консультированию (профориентации) в системах школьного и послешкольного образования в России, а также в тех странах, где эта система развита наиболее сильно (Финляндия, Германия, Англия, Канада и Китай).
Доклад включает в себя аналитический обзор основных и новейших теорий карьерного консультирования, а также обзор практик, стейкхолдеров и перспектив развития профориентации в России. Материал позволяет получить представление о поле и тенденциях развития карьерного консультирования
Доклад включает в себя аналитический обзор основных и новейших теорий карьерного консультирования, а также обзор практик, стейкхолдеров и перспектив развития профориентации в России. Материал позволяет получить представление о поле и тенденциях развития карьерного консультирования
сопровождаемое трудоустройство
Сборник методических материалов
по технологии жизненного цикла трудоустройства
по технологии жизненного цикла трудоустройства
Методические материалы, созданные в рамках проекта «Все получится!,» на основе зарубежного опыта в сфере сопровождаемого трудоустройства и российского опыта применения технологии сопровождаемого трудоустройства, описывают технологию жизненного цикла трудоустройства , кейсы ее апробации и модели тиражирования.
Технология призвана улучшить качество жизни уязвимых групп, в том чмсле - молодых людей с инвалидностью через трудоустройство и адаптацию на рабочем месте. Материалы снабжены регламентами, памятками, скриптами, которые будут полезны сотрудникам организации при реализации данной технологии.
Технология призвана улучшить качество жизни уязвимых групп, в том чмсле - молодых людей с инвалидностью через трудоустройство и адаптацию на рабочем месте. Материалы снабжены регламентами, памятками, скриптами, которые будут полезны сотрудникам организации при реализации данной технологии.
исследование
Молодежь на старте карьеры
В отчете представлены результаты исследования о представлениях молодых людей о рынке труда, ожиданиях от разных типов работы (первая, постоянная, временная – подработки), барьерах трудоустройства молодежи, связанных с учебой, отношениями с работодателями, состоянии инфраструктуры поддержки молодежи, а также рекомендации по перспективным программам поддержки молодежи с низкими стартовыми возможностями
исследование
Молодежь на старте карьеры
Спецпроект благотворительного фонда «КАФ» и
АО КБ «Ситибанк» (Citi Foundation)
Существующие тенденции — цифровизация, глобализация и открытость информации — ощутимо меняют рынок труда. Современным молодым людям приходится планировать жизнь и карьеру в ситуации полной неопределённости, постоянно меняющихся условий экономики и рынка труда. В фокусе исследования — молодые люди 14-25 лет с низкими стартовыми возможностями: из малообеспеченных семей, небольших городов, из уязвимых групп, обучающихся в СПО
АО КБ «Ситибанк» (Citi Foundation)
Существующие тенденции — цифровизация, глобализация и открытость информации — ощутимо меняют рынок труда. Современным молодым людям приходится планировать жизнь и карьеру в ситуации полной неопределённости, постоянно меняющихся условий экономики и рынка труда. В фокусе исследования — молодые люди 14-25 лет с низкими стартовыми возможностями: из малообеспеченных семей, небольших городов, из уязвимых групп, обучающихся в СПО
сопровождаемое трудоустройство
Рекомендации для социальных работников и сотрудников НКО
Трудоустройство людей с ментальными особенностями - это целый комплекс мероприятий, требующий вовлечения не только работодателя и кандидата на трудоустройство, но и его семьи, и специалиста по сопровождению. Пособие дает представление о важных аспектах оказания помощи людям с ментальной инвалидностью в процессе их трудоустройства, а также содержит ряд приложений, которые будут полезны в ходе практической работы специалистов по сопровождению
сопровождаемое трудоустройство
Программы сопровождаемого трудоустройства для людей с РАС и / или интеллектуальными нарушениями: обзор российского и международного опыта. 2020– 2021
Зачем работодателям нужны сотрудники с синдромом Дауна или другими ментальными особенностями? Как наладить общение с такими людьми и какую работу можно поручить им? Кто такой куратор-наставник и как он может помочь человеку с ментальными особенностями адаптироваться на рабочем месте?
Для сотрудников компаний, принимающих на работу людей с синдромом Дауна или другой ментальной инвалидностью, а также для специалистов,
обеспечивающих процесс профориентации и трудоустройства этих людей
исследование
Лучшие кейсы и практики по измерению социального воздействия бизнеса
В работе изложены подходы к оценке социального и экологического воздействия корпоративных программ устойчивого развития. Авторы исследования проанализировали международные методики и провели глубинные интервью с представителями ведущих компаний в этой сфере (отчет включает 9 мини-кейсов по практикам российских компаний-лидеров).
Рассматривался и опыт НКО по измерению импакта, есть устойчивое требование: измеряется чез 3 года после окончания проекта/ программы - если изменения сохранились, то можно говорить об импакте
В фокусе доклада — дисциплина оценки социального воздействия (импакта), которое любая организация оказывает на своих клиентов и потребителей, общество и планету.
исследование
«Золотой стандарт» импакта: лучшие кейсы и практики по оценке социального воздействия бизнеса
Презентация результатов исследования
Презентация результатов исследования
Институт исследований быстроразвивающихся рынков Московской школы управления СКОЛКОВО совместно с компанией РУСАЛ и при поддержке ассоциации «Форум Доноров» провел исследование, в котором проанализировали международные методики и провели глубинные интервью с представителями ведущих компаний в этой сфере.
Отчет включает 9 мини-кейсов по практикам российских компаний-лидеров.
В работе изложены подходы к оценке социального и экологического воздействия корпоративных программ устойчивого развития.
В фокусе доклада — дисциплина оценки социального воздействия (импакта), которое любая организация оказывает на своих клиентов и потребителей, общество и планету.
Даны определение исследовательского фрейма и термина «оценка социального воздействия», выводы об использовании систем мониторинга и оценки социального воздействия в контексте корпоративных программ устойчивого развития, рекомендации по построению системы управления социальным воздействием
Инструментарий, разработанный в рамках исследования (импакт-навигатор и трехуровневая система индикаторов SKOLKOVO IEMS), будет полезен всем практикующим специалистам и руководителям в области устойчивого развития и корпоративной социальной ответственности.
Сайт создан в рамках проекта организационного развития - победителя конкурса «Общее дело»
благотворительной программы «Эффективная филантропия»
Благотворительного фонда Владимира Потанина
благотворительной программы «Эффективная филантропия»
Благотворительного фонда Владимира Потанина
intellekt_srooi@mail.ru
Методические материалы для педагогов
Видеозаписи можно использовать
для внутришкольного повышения квалификации и для самообразования
для внутришкольного повышения квалификации и для самообразования
