электронная
БИБЛИОТЕКА
ОБРАЗОВАНИЕ
Профориентация
иНКЛЮЗИЯ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ
итоговый дайджест
Глобальные тренды — 2021. Филантропия в новом мире
Среди наиболее заметных трендов и дискурсов, характеризующих глобальный ландшафт филантропии, авторы выделили следующие:
- Фокус на разнообразие, равенство и инклюзию
- Развитие филантропических инициатив в сферах изменениями климата, защиты океанов, продовольственных систем и здравоохранения
- (Де)политизация филантропии
- Переосмысление роли крупных доноров
- Развитие филантропии, основанной на доверии
- Усиление местной филантропии
- Трансформация фандрайзинга
Они универсальны для филантропии во всем мире
Представлены конкретные кейсы, позволяющие увидеть способы привлечения ресурсов на развитие той или иной темы. Наличие ресурсов - важный фактор системного решения социальных проблем, поэтому в практическую часть обзора вошли креативные примеры привлечения средств, описание нетривиальных партнерств и рекомендации для НКО
- Фокус на разнообразие, равенство и инклюзию
- Развитие филантропических инициатив в сферах изменениями климата, защиты океанов, продовольственных систем и здравоохранения
- (Де)политизация филантропии
- Переосмысление роли крупных доноров
- Развитие филантропии, основанной на доверии
- Усиление местной филантропии
- Трансформация фандрайзинга
Они универсальны для филантропии во всем мире
Представлены конкретные кейсы, позволяющие увидеть способы привлечения ресурсов на развитие той или иной темы. Наличие ресурсов - важный фактор системного решения социальных проблем, поэтому в практическую часть обзора вошли креативные примеры привлечения средств, описание нетривиальных партнерств и рекомендации для НКО
законодательство
Закрепление в законодательстве принципа равенства в трудоустройстве людей с ограниченными возможностями: Руководящие принципы. – М.: МОТ: 2012
Эти руководящие принципы дают переоценку понятия инвалидности как одного из вопросов в области прав человека. Предназначенные для ответственных за разработку политики лиц и разработчиков законодательства, они были сформулированы с целью оказания содействия повышению эффективности национальных законов в отношении профессиональной подготовки и занятости людей с ограниченными возможностями в рамках проекта МОТ «Занятость людей с инвалидностью: роль законодательства»
Основная идея законодательства в области прав человека, основанного на концепции уважения человеческого достоинства, заключается в том, что все люди имеют равные права, особенно право на полноценную и достойную жизнь
законодательство
Конвенция о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов
В понимании реабилитационных потребностей , в охвате и организации служб реабилитации,
в законодательстве и практике произошли значительные изменения, проводятся меры по осуществлению целей "полного участия" инвалидов в социальной жизни и развитии,
Они обусловили целесообразность принятия новых международных норм, которые принимали бы во внимание необходимость обеспечить равенство обращения и возможностей для всех категорий инвалидов как в сельских, так и в городских районах, в занятости и социальной интеграции. Предложения о профессиональной реабилитации оформлены как международная конвенция, которая может именоваться Конвенцией 1983 года о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов
в законодательстве и практике произошли значительные изменения, проводятся меры по осуществлению целей "полного участия" инвалидов в социальной жизни и развитии,
Они обусловили целесообразность принятия новых международных норм, которые принимали бы во внимание необходимость обеспечить равенство обращения и возможностей для всех категорий инвалидов как в сельских, так и в городских районах, в занятости и социальной интеграции. Предложения о профессиональной реабилитации оформлены как международная конвенция, которая может именоваться Конвенцией 1983 года о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов
конвенция
Всемирный доклад об инвалидности. 2011
В докладе представлены фактические данные об эффективных способах преодоления препятствий в доступе к здравоохранению, реабилитации, образованию, трудоустройству и поддержке, а также создания среды, обеспечивающей возможности для жизни и работы инвалидов.
В докладе содержится ряд рекомендаций в отношении конкретных действий правительств.
Доклад внес значительный вклад в осуществление Конвенции о правах инвалидов (КПИ) в качестве необходимого ресурса для работы в таких областях как общественное здравоохранение, права человека и развитие
В докладе содержится ряд рекомендаций в отношении конкретных действий правительств.
Доклад внес значительный вклад в осуществление Конвенции о правах инвалидов (КПИ) в качестве необходимого ресурса для работы в таких областях как общественное здравоохранение, права человека и развитие
образование
Образование лиц с ограниченными возможностями в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: опыт России: Аналитический обзор. - Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007
В исследовании характеризуются нормативно-правовые, теоретико-методические, институциональные, структурно-содержательные и прикладные подходы к общему и профессиональному образованию инвалидов в системе их социальной реабилитации - по ступеням для разных нозологических групп: с позиции дефектологического подхода. Говорится о принципиальной доступности профессионального образования всех уровней для лиц с ОВЗ. Как устроена система профессионального обучения, понятно Но анализа её эффективности, рекомендаций по выбору той или иной модели нет.
образование
Кулагина Е.В. Образование детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья: социально-экономический аспект.
В монографии рассматриваются социально-экономические факторы, раскрывающие специфику образовательной политики в отношении детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Отдельно анализируются проблемы трудоустройства выпускников с ОВЗ и с инвалидностью и предлагается комплексный подход к их решению
В монографии рассматриваются социально-экономические факторы, раскрывающие специфику образовательной политики в отношении детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Отдельно анализируются проблемы трудоустройства выпускников с ОВЗ и с инвалидностью и предлагается комплексный подход к их решению
преодоление «культуры зависимости»
Социальное обеспечение лиц с инвалидностью в государствах благосостояния: охват помощью и антикризисное регулирование.
На основе анализа исследований и статистики ЕС и ОЭСР за 30 лет рассмотрена политика социального обеспечения в отношении лиц с инвалидностью трудоспособного возраста в развитых государствах благосостояния, подходы к реформированию госпрограмм помощи, направленных на преодоление «культуры зависимости» и повышение личной ответственности за благополучие
исследование
Молодежь на старте карьеры
В отчете представлены результаты исследования о представлениях молодых людей о рынке труда, ожиданиях от разных типов работы (первая, постоянная, временная – подработки), барьерах трудоустройства молодежи, связанных с учебой, отношениями с работодателями, состоянии инфраструктуры поддержки молодежи, а также рекомендации по перспективным программам поддержки молодежи с низкими стартовыми возможностями
исследование
Молодежь на старте карьеры
Спецпроект благотворительного фонда «КАФ» и
АО КБ «Ситибанк» (Citi Foundation)
Существующие тенденции — цифровизация, глобализация и открытость информации — ощутимо меняют рынок труда. Современным молодым людям приходится планировать жизнь и карьеру в ситуации полной неопределённости, постоянно меняющихся условий экономики и рынка труда. В фокусе исследования — молодые люди 14-25 лет с низкими стартовыми возможностями: из малообеспеченных семей, небольших городов, из уязвимых групп, обучающихся в СПО
АО КБ «Ситибанк» (Citi Foundation)
Существующие тенденции — цифровизация, глобализация и открытость информации — ощутимо меняют рынок труда. Современным молодым людям приходится планировать жизнь и карьеру в ситуации полной неопределённости, постоянно меняющихся условий экономики и рынка труда. В фокусе исследования — молодые люди 14-25 лет с низкими стартовыми возможностями: из малообеспеченных семей, небольших городов, из уязвимых групп, обучающихся в СПО
Аналитический отчет
Переподготовка как ответ на вызовы нового мира работы
Исследование контекста появления потребности в профессиональной переподготовке в России и мире: рассмотрен перечень трендов, воздействующих на организации, их стратегии и модели ведения бизнеса; описано влияние трендов на трансформацию текущих профессий и появление новых; выявлена потребность в навыковых наборах, необходимых для соответствия этим профессиям; приведены модели организации переподготовки бизнеса, рассмотрена роль учреждений высшего образования и государства в развитии образовательных экосистем и практик переподготовки.
Стратегия
Стратегия развития национальной системы квалификаций Российской Федерации на период до 2030 года
Стратегия определяет цели, приоритеты, направления, задачи государственной политики Российской Федерации направленные на формирование
и укрепление кадрового потенциала страны для обеспечения эффективности национальной экономики, реализации национальных целей
и приоритетов, а также механизмы реализации, этапы и ожидаемые результаты реализации этих задач
и укрепление кадрового потенциала страны для обеспечения эффективности национальной экономики, реализации национальных целей
и приоритетов, а также механизмы реализации, этапы и ожидаемые результаты реализации этих задач
Современная аналитика образования
Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей
Результаты исследования педагогических практик и установок российских учителей в отношении «навыков XXI века». Цель исследования - выявить, насколько российские педагоги работают в парадигме «активного ученика» и как воспринимают задачу формирования навыков XXI века, а также насколько совпадают взгляды педагогов и родителей. Исследование опирается на анкетный опрос учителей (4500 человек из 85 регионов РФ), фокус-группы с учителями (15 фокус-групп в шести городах МО), анкетный опрос 3300 родителей школьников из Москвы и Московской области
СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ
ПРОФОРИЕНТАЦИИ И КАРЬЕРНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
ПРОФОРИЕНТАЦИИ И КАРЬЕРНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
профориентация
Карьерное консультирование в современном мире: теории и практики в России и за рубежом
В аналитическрм докладе представлены теоретические и практические подходы к карьерному консультированию (профориентации) в системах школьного и послешкольного образования в России, а также в тех странах, где эта система развита наиболее сильно (Финляндия, Германия, Англия, Канада и Китай).
Доклад включает в себя аналитический обзор основных и новейших теорий карьерного консультирования, а также обзор практик, стейкхолдеров и перспектив развития профориентации в России. Материал позволяет получить представление о поле и тенденциях развития карьерного консультирования
Доклад включает в себя аналитический обзор основных и новейших теорий карьерного консультирования, а также обзор практик, стейкхолдеров и перспектив развития профориентации в России. Материал позволяет получить представление о поле и тенденциях развития карьерного консультирования
анализ глобальных трендов
Атлас профессий будущего
Появление новых технологий и цифровых сервисов, переформатирование бизнес-процессов, пандемия COVID-19 – все эти факторы оказывают сильнейшее воздействие на рынок труда и влекут за собой стремительные изменения требований к специалистам.
Представлены 50 перспективных профессий, выявленных на основе анализа глобальных трендов технологического развития, прогнозов, оценок работодателей и экспертов. Исследование выполнено с использованием системы интеллектуального анализа больших данных iFORA, разработанной Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ. Для каждой профессии рассмотрены драйверы спроса, задачи, стоящие перед специалистами, и необходимые для их решения знания и навыки.
Представлены 50 перспективных профессий, выявленных на основе анализа глобальных трендов технологического развития, прогнозов, оценок работодателей и экспертов. Исследование выполнено с использованием системы интеллектуального анализа больших данных iFORA, разработанной Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ. Для каждой профессии рассмотрены драйверы спроса, задачи, стоящие перед специалистами, и необходимые для их решения знания и навыки.
методическое пособие
Руководителям и HR-специалистам
о наставничестве на рабочем месте / О.Ф. Клинк, С.Г. Кукушкин,
А.А. Факторович
о наставничестве на рабочем месте / О.Ф. Клинк, С.Г. Кукушкин,
А.А. Факторович
Наставничество - хороший способ обучения и развития персонала, а российский бизнес, не только крупный, но и средний, и мелкий, уже много лет испытывает дефицит квалифицированных кадров. При грамотной организации наставничество может стать важной составляющей корпоративной культуры. Наставничество можно и нужно рассматривать как атрибут (инструмент) самообучающейся организации. О том, что такое современное наставничество, как создать эффективно работающую систему, говорится в пособии
методическое пособие
Руководство для наставников на производстве
Для компаний, развивающих наставничество, как правило, важны не только эффективное использование человеческого капитала, но и развитие человеческого потенциала, создание условий для профессионального и карьерного роста каждого сотрудника внутри организации. Институт наставничества – хороший инструмент для решения как первой задачи – обеспечения долговременной конкурентоспособности компании, роста прибыльности бизнеса, повышения экономической и кадровой эффективности, так и второй – он помогает расти, становится лучше, успешней и людям, и организациям.
словарно-справочное пособие
Развитие системы профессиональных квалификаций
Цель словарно-справочного пособия - развитие единого понятийного аппарата национальной системы квалификаций в ее профессионально-трудовом и профессионально-образовательном аспектах.
Пособие предназначено для широкого круга специалистов в области сфер труда, занятости и профессионального образования, разработки и использования профессиональных и образовательных стандартов и программ, управления персоналом, независимой оценки квалификации, профессионально-общественной аккредитации образовательных программ.
Пособие предназначено для широкого круга специалистов в области сфер труда, занятости и профессионального образования, разработки и использования профессиональных и образовательных стандартов и программ, управления персоналом, независимой оценки квалификации, профессионально-общественной аккредитации образовательных программ.
статья
Профессиональные пробы в вопросах и ответах
В статье представлены теоретические и практические аспекты реализации профессиональных проб – современного практикоориентированного формата профессиональной ориентации. В основу статьи положены результаты работы экспериментальных площадок ФГАУ ФИРО в Вологодской и Кемеровской областях, а также многолетний опыт работы ярославского Центра профессиональной ориентации и психологической поддержки «Ресурс»
пособие для студентов
Национальная система подготовки кадров - конструктор карьеры
В фомате ответов на вопросы студентов и молодых специалистов даны рекомедации по планированию професионального роста и развития на основе понимания собственных профессиональных компетенций с использование реестра независимой оценки квалификаций
Пособие выполнено в форме комикса с короткими текстовыми пояснениями и доступно людям со сложностями в чтении
Пособие выполнено в форме комикса с короткими текстовыми пояснениями и доступно людям со сложностями в чтении
информационный буклет
Нацинальная система квалификаций - ключ к карьере
В пособии описаны инструменты национальной системы квалификаций и их возможности для решения проблем трудоустройства молодежи
информационный буклет
Лучшие зарубежные и отечественные практики определения и оценки профессиональных и общих компетенций
Рассмотрены вопросы растущего запроса на общие компетенции, осбенности процесса в разных странах, подходы к измерению общих компетенций
Современная аналитика образования
Система профессионального образования: как научиться слышать сигналы рынка труда?
Основной целью системы среднего профессионального образования является обеспечение кадровой потребности российской экономики. Эффективная реализация данной задачи возможна лишь при стабильном взаимодействии колледжей с предприятиями. Рассматривается исторический процесс трансформации этого взаимодействия: от советской плановой модели к рыночным механизмам. Особое внимание уделено специфике, отличающей российский рынок труда, особенностям молодежной занятости в России, а также тем институтам, с помощью которых система СПО «слышит сигналы», исходящие от рынка труда, и оперативно на эти сигналы реагирует
Современная аналитика образования
Исследование профиля надпрофессиональных компетенций, востребованных ведущими работодателями при приеме на работу студентов и выпускников университетов и молодых специалистов
.
В июне 2021 г. проведено исследование для выявления ключевых надпрофессиональных компетенций, максимально востребованных ведущими работодателями Российской Федерации, при приеме на работу обучающихся и выпускников высших учебных заведений. Основной вопрос исследования: какие именно компетенции наиболее актуальны для развития, чтобы они соответствовали ожиданиям работодателей и потребностям рынка труда?
.
В июне 2021 г. проведено исследование для выявления ключевых надпрофессиональных компетенций, максимально востребованных ведущими работодателями Российской Федерации, при приеме на работу обучающихся и выпускников высших учебных заведений. Основной вопрос исследования: какие именно компетенции наиболее актуальны для развития, чтобы они соответствовали ожиданиям работодателей и потребностям рынка труда?
СОПРОВОЖДАЕМОЕ ТРУДОУСТРОЙСТВО
сопровождаемое трудоустройство
Программы сопровождаемого трудоустройства для людей с РАС и / или интеллектуальными нарушениями: обзор российского и международного опыта. 2020– 2021
Из международных исследований мы знаем, что каждый человек может быть продуктивен, если он имеет возможность использовать в работе свои сильные стороны и способности. В сборнике - результаты первого исследования о трудоустройстве людей с инвалидностью, проведенного Фондом «Обнажённые сердца». Описаны лучшие практики, реализуемые нашими зарубежными коллегами. Какие факторы являются предикторами успеха? Над чем работать при подготовке к трудоустройству и выборе рабочего места? Как осуществлять сопровождение и взаимодействовать с работодателем и работником?
сопровождаемое трудоустройство
Сборник методических материалов
по технологии жизненного цикла трудоустройства
по технологии жизненного цикла трудоустройства
Методические материалы, созданные в рамках проекта «Все получится!,» на основе зарубежного опыта в сфере сопровождаемого трудоустройства и российского опыта применения технологии сопровождаемого трудоустройства, описывают технологию жизненного цикла трудоустройства , кейсы ее апробации и модели тиражирования.
Технология призвана улучшить качество жизни уязвимых групп, в том чмсле - молодых людей с инвалидностью через трудоустройство и адаптацию на рабочем месте. Материалы снабжены регламентами, памятками, скриптами, которые будут полезны сотрудникам организации при реализации данной технологии.
Технология призвана улучшить качество жизни уязвимых групп, в том чмсле - молодых людей с инвалидностью через трудоустройство и адаптацию на рабочем месте. Материалы снабжены регламентами, памятками, скриптами, которые будут полезны сотрудникам организации при реализации данной технологии.
сопровождаемое трудоустройство
Рекомендации для социальных работников и сотрудников НКО
Трудоустройство людей с ментальными особенностями - это целый комплекс мероприятий, требующий вовлечения не только работодателя и кандидата на трудоустройство, но и его семьи, и специалиста по сопровождению.
Пособие дает представление о важных аспектах оказания помощи людям с ментальной инвалидностью в процессе их трудоустройства, а также содержит ряд приложений, которые будут полезны в ходе практической работы специалистов по сопровождению
Пособие дает представление о важных аспектах оказания помощи людям с ментальной инвалидностью в процессе их трудоустройства, а также содержит ряд приложений, которые будут полезны в ходе практической работы специалистов по сопровождению
сопровождаемое трудоустройство
Программы сопровождаемого трудоустройства для людей с РАС и / или интеллектуальными нарушениями: обзор российского и международного опыта. 2020– 2021
Зачем работодателям нужны сотрудники с синдромом Дауна или другими ментальными особенностями? Как наладить общение с такими людьми и какую работу можно поручить им? Кто такой куратор-наставник и как он может помочь человеку с ментальными особенностями адаптироваться на рабочем месте?
Для сотрудников компаний, принимающих на работу людей с синдромом Дауна или другой ментальной инвалидностью, а также для специалистов,
обеспечивающих процесс профориентации и трудоустройства этих людей
исследование
Анализ барьеров и возможностей для участия людей с инвалидностью на рынке труда в Российской Федерации
Уровень занятости людей с инвалидностью в РФ низкий – 26,3% в 2021 году, и практически не менялся за последние пять лет. В то же время Правительство принимает целый ряд мер социальной политики, направленных на помощь с трудоустройством людей с инвалидностью, в том числе в контексте реализации национальной программы «Доступная среда». В рамках программы поставлена задача повысить этот показатель до 41% к 2024 году. Цель исследования – определить, какие барьеры препятствуют спросу и предложению труда людей с инвалидностью и какие возможности есть для повышения их участия в рынке труда. Исследование проведено командой экспертов Всемирного банка в сотрудничестве с организациями инвалидов – Всероссийским обществом инвалидов (ВОИ) и РООИ «Перспектива», которые также координировали сбор качественных данных.
Уровень занятости людей с инвалидностью в РФ низкий – 26,3% в 2021 году, и практически не менялся за последние пять лет. В то же время Правительство принимает целый ряд мер социальной политики, направленных на помощь с трудоустройством людей с инвалидностью, в том числе в контексте реализации национальной программы «Доступная среда». В рамках программы поставлена задача повысить этот показатель до 41% к 2024 году. Цель исследования – определить, какие барьеры препятствуют спросу и предложению труда людей с инвалидностью и какие возможности есть для повышения их участия в рынке труда. Исследование проведено командой экспертов Всемирного банка в сотрудничестве с организациями инвалидов – Всероссийским обществом инвалидов (ВОИ) и РООИ «Перспектива», которые также координировали сбор качественных данных.
Обзор реализованных практик и их методики
Такой же другой
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Результаты исследований позволяют сделать вывод, что занятость может иметь терапевтический статус в развитии подростков с аутизмом. И в той же мере, как и у нейротипичных взрослых, для взрослых людей с аутизмом профессиональная деятельность служит механизмом обеспечения когнитивной и социальной стимуляции и повышения благополучия жизни. Большинство исследований, посвящённых аутизму, преимущественно сосредоточено на раннем детстве, но аутизм является пожизненным расстройством с последствиями, которые могут ограничивать качество жизни и в подростковом возрасте, и у взрослых
Модель позволит реализовать эффективные стратегии успешной интеграции людей с ментальной инвалидностью и поможет им стать конкурентоспособными на рынке труда
трудовая занятость
Государственная политика в отношении трудовой занятости людей с инвалидностью: международный опыт и российская практика
Материал основан на изучении разных моделей экономического развития и зарубежного опыта в области государственной политики по отношению к гражданам с инвалидностью и сопоставлении этого опыта с существующей практикой в Российской Федерации.
Исследование потребностей людей с инвалидностью в специальных условиях труда и барьеров, с которыми они сталкиваются на своих рабочих местах, проведено в пяти крупных российских городах
Исследование потребностей людей с инвалидностью в специальных условиях труда и барьеров, с которыми они сталкиваются на своих рабочих местах, проведено в пяти крупных российских городах
поддерживаемое трудоустройство
Поддерживаемое трудоустройство
в европейских странах
в европейских странах
В пособии рассматриваются практические аспекты обеспечения поддерживаемого трудоустройства в различных странах Европы (Норвегии, Ирландии, Финляндии, Португалии, Шотландии, Голландии и Испании), факторы, влияющие на поддерживаемое трудоустройство в разных странах
Целью является рассмотрение методик организации и управления службами поддерживаемого трудоустройства в этих странах и на основе этих данных их сравнительная оценка и рассмотрение важных вопросов о поддерживаемом трудоустройстве в целом
Целью является рассмотрение методик организации и управления службами поддерживаемого трудоустройства в этих странах и на основе этих данных их сравнительная оценка и рассмотрение важных вопросов о поддерживаемом трудоустройстве в целом
поддерживаемое трудоустройство
Создание модели трудоустройства молодых инвалидов.
Пособие по итогам проекта
Пособие по итогам проекта
Пособие по итогам трехлетней работы по решению проблем трудоустройства людей с инвалидностью.
За это время в Москве, Самаре, Тольятти, Ростове-на-Дону, Нижнем Новгороде (участвовал в первом проекте) было реализовано два проекта: «Трудоустройство инвалидов: интегрированный подход» и «Создание модели трудоустройства молодых инвалидов», работа строилась на оказании практических услуг для инвалидов и работодателей, кооперации усилий общественных объединений, государственных организаций и бизнес-структур
За это время в Москве, Самаре, Тольятти, Ростове-на-Дону, Нижнем Новгороде (участвовал в первом проекте) было реализовано два проекта: «Трудоустройство инвалидов: интегрированный подход» и «Создание модели трудоустройства молодых инвалидов», работа строилась на оказании практических услуг для инвалидов и работодателей, кооперации усилий общественных объединений, государственных организаций и бизнес-структур
ОБРАЗОВАНИЕ В ЦИФРОВОМ МИРЕ
законодательство
СТАНДАРТЫ ISTE
Издание включает пять образовательных стандартов, разработанных международной ассоциацией по развитию информационных технологий в образовании ISTE. Это результат многолетней работы сообщества педагогов - практиков, исследователей, разработчиков - общих подходов к пониманию компетентности в области информационно-компьютерных технологий всех ключевых субъектов образовательного процесса
Стандарты - дорожная карта использования технологий в школах всего мира, гарантирует, что их использование даёт эффективный, устойчивый, масштабируемый и равноправный опыт обучения для всех учащихся
Стандарты - дорожная карта использования технологий в школах всего мира, гарантирует, что их использование даёт эффективный, устойчивый, масштабируемый и равноправный опыт обучения для всех учащихся
исследование
Отчет об инклюзивной цифровой экономике для людей с ограниченными возможностями
В новом отчете говорится, что достижения цифровой экономики, значительно ускоренные пандемией COVID-19 , создают беспрецедентные возможности для создания более инклюзивного мира труда для более чем 1 миллиарда людей с ограниченными возможностями во всем мире.
Однако цифровые барьеры могут усугубить существующее неравенство и изоляцию, если они не будут устранены с помощью эффективных и целенаправленных инициатив
В отчете выделяются три основных рычага создания более инклюзивного цифрового рынка труда для людей с ограниченными возможностями:
1️⃣ обеспечение доступности
2️⃣ развитие цифровых навыков
3️⃣ содействие цифровой занятости
Однако цифровые барьеры могут усугубить существующее неравенство и изоляцию, если они не будут устранены с помощью эффективных и целенаправленных инициатив
В отчете выделяются три основных рычага создания более инклюзивного цифрового рынка труда для людей с ограниченными возможностями:
1️⃣ обеспечение доступности
2️⃣ развитие цифровых навыков
3️⃣ содействие цифровой занятости
новая учебная программа ЮНЕСКО
«Мыслите критически, кликайте с умом! Медийно и информационно грамотные граждане
Учебная программа содержит структурированную модель компетенций в области медийной и информационной грамотности и учебные модули для преподавателей и учащихся, охватывающие широкий диапазон компетенций, которые необходимы для того, чтобы ориентироваться в современной коммуникационной экосистеме. В программе показано, как медийная и информационная грамотность связана с проблемами искусственного интеллекта, образования в области цифрового гражданства и в интересах устойчивого развития, формирования культурной грамотности, ростом дезинформации и некорректной информации. Использование Программы может помочь каждому значительно повысить свой уровень медийной и информационной грамотности
экспертно-аналитический доклад
Новая технологическая революция: вызовы и возможности для России
Характеристики нынешней революции:
Цифровая трансформация. Масштабирование процессов цифровизации
Переход к новой модели социально‐экономического развития, основанной на передовых производственных технологиях
Платформенный переход: возможность строить большие гибкие технологические системы — цифровые платформы из отдельных модулей и приложений благодаря их конструктивной, и виртуальной (цифровой) совместимости
Трансформация глобальной экономической географии и смещение роста в центры концентрации (разработки и применения) прорывных технологий
Масштабная технологическая трансформация финансовой и банковской систем
Цифровая трансформация. Масштабирование процессов цифровизации
Переход к новой модели социально‐экономического развития, основанной на передовых производственных технологиях
Платформенный переход: возможность строить большие гибкие технологические системы — цифровые платформы из отдельных модулей и приложений благодаря их конструктивной, и виртуальной (цифровой) совместимости
Трансформация глобальной экономической географии и смещение роста в центры концентрации (разработки и применения) прорывных технологий
Масштабная технологическая трансформация финансовой и банковской систем
экспертно-аналитический доклад
Благополучие детей в цифровую эпоху
Доклад допандемийной эпохи посвящен влиянию цифровых технологий на разные аспекты благополучия детей и подростков. Оценка влияния новых технологий на разные стороны благополучия детей и подростков, которое понимается как сложное сочетание многих показателей, таких как физическое и психическое здоровье, образование, качество социальных связей, безопасность и др., становится важным пунктом в исследовательской повестке.
Доклад демонстрирует нелинейность и комплексность влияния цифровых технологий на детей, а также показывает, какие задачи ставили технологии перед исследователями благополучия накануне стремительного перехода мира и образования в онлайн
Доклад демонстрирует нелинейность и комплексность влияния цифровых технологий на детей, а также показывает, какие задачи ставили технологии перед исследователями благополучия накануне стремительного перехода мира и образования в онлайн
Современная аналитика образования
Благополучие детей в цифровую эпоху
На примере стран, демонстрирующих успехи в школьном образовании и комплексных нацпроектах (Финляндия, Корея, Сингапур, Вьетнам, Кения) и частных транснациональных инициатив (Инициатива Чен — Цукерберг и Фонд Билла и Мелинды Гейтс) цифровая трансформация школы интерпретируется не только с точки зрения достижения современных образовательных результатов, но и содержательно – как цифровые решения интегрируются в современных педагогических подходах и технологиях: личностно-ориентированном (персонализованном) образовании, «эмпирическом» обучении (обучении, основанном на опыте), «явление-ориентированном» обучении и других.
исследование
Отношение населения к новым технологиям в период коронакризиса
Исследование проведено в рамках многолетнего проекта АО «РВК» по изучению социокультурных факторов инновационного развития, отношения населения к технологиям и потенциальным продуктамт, ехнологического предпринимательства, Национальной технологической инициативы (НТИ) и национального проекта «Цифровая экономика» (ЦЭ), включающего разработку рекомендаций по стимулированию инновационного процесса в регионах. Важный фактор технологического развития – социокультурные особенности населения. Распространенные в обществе ценности и поведенческие установки влияют на экономическое поведение, и на отношение к предпринимательству, к новым технологиям
бюллетень «Факты образования»
Пять профилей технологической готовности школьных учителей: от «скептиков» к «исследователям»
В серии не используются экспертные мнения – только верифицированный фактический материал как «опорные точки» для анализа и выработки решений в образовательной политике.
Показатели технологической готовности — оптимизм, инновационность, дискомфорт и отсутствие безопасности — анализируются в разрезе занимаемой должности (учитель/руководитель). Описаны пять групп учителей: «скептики», «новаторы», «нерешительные», «исследователи», «избегающие». Проанализированы барьеры перехода, имеющийся опыт перехода и инициативность для разных групп
Показатели технологической готовности — оптимизм, инновационность, дискомфорт и отсутствие безопасности — анализируются в разрезе занимаемой должности (учитель/руководитель). Описаны пять групп учителей: «скептики», «новаторы», «нерешительные», «исследователи», «избегающие». Проанализированы барьеры перехода, имеющийся опыт перехода и инициативность для разных групп
исследование
Проблемы перехода на дистанционное обучение в РФ глазами учителей
Исследование (весна 2020 г) лаборатории медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ Цель: выявление проблем и трудностей, с которыми столкнулись учителя в этот период.
Для детей с ОВЗ нет разработок и платформ
Особое внимание требуется к организации и проведению занятий с детьми с ОВЗ.
Учителя, работающие в коррекционных школах и с этой категорией детей, говорят о том, что на данный момент не существует удобной платформы для занятий с этими детьми: «Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями образовательных платформ нет», «Нет разработок для обучающихся с тяжелой умственной отсталостью»
Для детей с ОВЗ нет разработок и платформ
Особое внимание требуется к организации и проведению занятий с детьми с ОВЗ.
Учителя, работающие в коррекционных школах и с этой категорией детей, говорят о том, что на данный момент не существует удобной платформы для занятий с этими детьми: «Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями образовательных платформ нет», «Нет разработок для обучающихся с тяжелой умственной отсталостью»
Экспертно-аналитический доклад
Цифровой переход: опыт педагогов
и образовательных организаций
в России и мире
и образовательных организаций
в России и мире
Доклад посвящён проблемам, которые возникают в процессе цифровизации образования, и возможным путям их решения. Рассматриваются вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели, руководители образовательных организаций, а также учащиеся и их семьи. Ключевые темы доклада — цифровые компетенции преподавателей, особенности организации образовательного процесса в онлайн среде, образовательное неравенство в контексте цифровизации. Доклад содержит ряд кейсов, которые представляют собой российский и зарубежный опыт решения тех проблем, с которыми сейчас сталкивается российская система образования
Современная аналитика образования
Российские школы через призму мониторинга цифровой трансформации образования (анализ различительных возможностей инструмента)
Первые результаты обобщения сведений, полученных в ходе апробации мониторинга цифровой трансформации общеобразовательных организаций. Представлен аналитический инструмент, опирающийся на метод кластеризации, позволивший выделить специфику процессов цифровой трансформации для разных групп школ и подтверждающий различительные возможности мониторинга. Показано, что характер развития цифровой инфраструктуры школ и проходящие в школах процессы цифровой трансформации могут существенно различаться.
анализ цифровых сервисов и решений
Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ
Исследователи Инобра ВШЭ на Международном форуме по искусственному интеллекту и будущему образования, который прошел под эгидой ЮНЕСКО: российской школе нужны более продвинутые цифровые решения, чем те, которые ей доступны.
Исак Фрумин и Иван Карлов представили на нем результаты исследований, которые проводила Лаборатория цифровой трансформации образования
«Большинство существующих решений для школы являются неполными – они включают лишь часть инструментов, необходимых для того, чтобы полноценно учить в цифровой среде»
бюллетень «Факты образования»
Учащиеся начальных классов и их педагоги в цифровой среде
Исследование в период до перехода российских школ на дистанционное обучение. Описаны данные анкетирования IPIPS+ и Яндекс. Учебника, которые дополняют друг друга и позволяют сделать ряд выводов о доступности Интернета и цифровых устройств; о практиках их использования; об отношении родителей к использованию детьми технологий; об ИКТ компетентности учителей. Ученики активно используют смартфоны и мобильный Интернет. Но большинством родителей контролируется лишь время, проведенное за цифровыми устройствами, а поведение в Интернете остается без внимания, что несет риски. Учителя вовлечены в использование Интернета и ИКТ в меньшей степени, чем их ученики. Возможности для преподавания непопулярны, а практики учителей в виртуальном пространстве максимально приближены к их традиционным аналогам
методические рекомендации
Инструкция по установке, настройке и использованию электронной формы учебника для обучающихся с ОВЗ
Анализ электронных форм учебников показывает: издатели в основном идут по пути создания замкнутых образовательных систем, где есть «всё своё».
Однако образование детей с особыми потребностями не может быть закрытым, рразброс этих потребностей настолько велик, что невозможно подготовить совершенный изолированный УМК, так же, как невозможно обеспечить изолированное отфильтрованное пространство.Необходимо обеспечить максимальную вариативность ребёнку и работающим с ним взрослым. Поскольку цлевая аудитория ЭФУ не имеет элементарных пользовательских навыков, ЭФУ по технологии спроектирован для пользователя–взрослого: родителя, педагога, имеющего самый общий опыт использования электронных ресурсов, и сопровождающего образование ученика
Однако образование детей с особыми потребностями не может быть закрытым, рразброс этих потребностей настолько велик, что невозможно подготовить совершенный изолированный УМК, так же, как невозможно обеспечить изолированное отфильтрованное пространство.Необходимо обеспечить максимальную вариативность ребёнку и работающим с ним взрослым. Поскольку цлевая аудитория ЭФУ не имеет элементарных пользовательских навыков, ЭФУ по технологии спроектирован для пользователя–взрослого: родителя, педагога, имеющего самый общий опыт использования электронных ресурсов, и сопровождающего образование ученика
НАВЫКИ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ
доклад Global Education Futures и WorldSkills Russia по определению образа рабочих мест в экономике будущего
Навыки будущего Что нужно знать и уметь в новом сложном мире
Доклад включает результаты цикла форсайтов и экспертных встреч, проведенных GEF и WS в 2014-2017 годах.
Все большее количество экспертов утверждают, что уже в ближайшем будущем человечество столкнется с кардинальной сменой экономического и общественного уклада. Эти изменения случатся под влиянием ускоренного развития технологий и сопутствующих социальных изменений
Доклад призван зафиксировать глобальные изменения и трансформации, происходящие в большинстве развитых и развивающихся стран.
Доклад указывает на глобальные тренды, которые характерны для всех стран, находящихся на этапе перехода к постиндустриальному обществу
Все большее количество экспертов утверждают, что уже в ближайшем будущем человечество столкнется с кардинальной сменой экономического и общественного уклада. Эти изменения случатся под влиянием ускоренного развития технологий и сопутствующих социальных изменений
Доклад призван зафиксировать глобальные изменения и трансформации, происходящие в большинстве развитых и развивающихся стран.
Доклад указывает на глобальные тренды, которые характерны для всех стран, находящихся на этапе перехода к постиндустриальному обществу
исследование
Оценка универсальных компетентностей. Новые подходы к измерению «мягких навыков»
В 2020 году было проведено мониторинговое исследование 30 000 учащихся 9-х классов в школах из 21 региона России.
Результаты показали: чуть менее одной трети (29,6%) учащихся обладают базовым уровнем ИК-компетентности,
Остальным школьникам - с уровнем ниже базового (35,3%) и с развивающимся (19,3%)
необходима поддержка для развития цифровых навыков работы с информацией
⚠️ Конструкт «Цифровая грамотность» определяется как способность безопасно для себя и других использовать цифровые технологии для поиска, анализа, создания, управления информацией, коммуникации и коллективной работы с целью решения задач в цифровой среде для удовлетворения личных, образовательных и профессиональных потребностей
Результаты показали: чуть менее одной трети (29,6%) учащихся обладают базовым уровнем ИК-компетентности,
Остальным школьникам - с уровнем ниже базового (35,3%) и с развивающимся (19,3%)
необходима поддержка для развития цифровых навыков работы с информацией
⚠️ Конструкт «Цифровая грамотность» определяется как способность безопасно для себя и других использовать цифровые технологии для поиска, анализа, создания, управления информацией, коммуникации и коллективной работы с целью решения задач в цифровой среде для удовлетворения личных, образовательных и профессиональных потребностей
исследование
Ежегодный глобальный отчет о навыках — Global Skills Report платформы онлайн-образования Coursera
Навыки, которые можно будет перенести на любую будущую работу:
✅ решение проблем и деловое общение
✅ цифровая грамотность
✅ управление карьерой: навыки поиска работы и планирования карьеры
Эти базовые навыки позволяют работникам участвовать во все более высокотехнологичной и глобальной рабочей среде.
Поскольку люди чаще меняют работу, навыки поиска работы и планирования карьеры будут иметь решающее значение для смены ролей и сохранения занятости
Для составления отчета компания проанализировала, какие профессиональные компетенции в коронакризисном 2020 году были наиболее востребованы 77 млн пользователей более чем из 100 стран мира
✅ решение проблем и деловое общение
✅ цифровая грамотность
✅ управление карьерой: навыки поиска работы и планирования карьеры
Эти базовые навыки позволяют работникам участвовать во все более высокотехнологичной и глобальной рабочей среде.
Поскольку люди чаще меняют работу, навыки поиска работы и планирования карьеры будут иметь решающее значение для смены ролей и сохранения занятости
Для составления отчета компания проанализировала, какие профессиональные компетенции в коронакризисном 2020 году были наиболее востребованы 77 млн пользователей более чем из 100 стран мира
международный опыт
Государственная стратегия по аутичным детям, молодым людям и взрослым: 2021—2026
21 июля 2021 года правительство Великобритании приняло новую стратегию по аутизму, которая будет действовать в течение следующих пяти лет
Правительство заявляет о планах улучшить понимание аутизма в обществе и создать более дружелюбную среду, улучшить поддержку для аутичных людей в сфере диагностики, услуг психического здоровья, образования, трудоустройства и правосудия.
Перевод выполнен фондом Выход в рамках исследовательского проекта «Состояние сферы помощи детям с РАС в России: аналитический подход к информированию и принятию решений», реализуемого при поддержке благотворительного фонда «Абсолют-помощь»
Правительство заявляет о планах улучшить понимание аутизма в обществе и создать более дружелюбную среду, улучшить поддержку для аутичных людей в сфере диагностики, услуг психического здоровья, образования, трудоустройства и правосудия.
Перевод выполнен фондом Выход в рамках исследовательского проекта «Состояние сферы помощи детям с РАС в России: аналитический подход к информированию и принятию решений», реализуемого при поддержке благотворительного фонда «Абсолют-помощь»
обзор
Компетенции XXI века
Базовый центр подготовки кадров подготовил брошюру, посвященную рамке современных, её характеристикам, критериям и оценке. В брошюре обозначена рамка четырех компетенций: принятие решений, работа с информацией, работа в команде и управление людьми и самоменеджмент.
Каждая компетенция содержит составляющие её навыки для нескольких уровней: квалифицированные рабочие и служащие, специалисты среднего звена и специалисты высшего уровня квалификации.Материалы позволяют разрабатывать требования к компетенциям для разных видов профессиональной деятельности и квалификаций, оценочные средства для их диагностики, проектировать систему развития общих компетенций
Каждая компетенция содержит составляющие её навыки для нескольких уровней: квалифицированные рабочие и служащие, специалисты среднего звена и специалисты высшего уровня квалификации.Материалы позволяют разрабатывать требования к компетенциям для разных видов профессиональной деятельности и квалификаций, оценочные средства для их диагностики, проектировать систему развития общих компетенций
доклад
Образование для сложного общества
В наше время глобальные изменения происходят настолько стремительно, что сложно предугадать, какими знаниями, навыками и компетенциями должны будут обладать сегодняшние первоклассники на выходе из школы. Зачем и чему учить человека в современном, сложном мире? Что такое навыки XXI века? Как выстроить индивидуальные образовательные траектории?
Поэтомутак необходимы «Путеводители думающих людей», которые помогают наметить горизонты развития образования в
эпоху перемен. К числу таких «путеводителей» может быть отнесен и труд Global Education Future , а также доклад по результатам международной конференции GELP в Москве (2017) «Пересборка образования в сложном мире: Зачем? Чему? Как?»
Поэтомутак необходимы «Путеводители думающих людей», которые помогают наметить горизонты развития образования в
эпоху перемен. К числу таких «путеводителей» может быть отнесен и труд Global Education Future , а также доклад по результатам международной конференции GELP в Москве (2017) «Пересборка образования в сложном мире: Зачем? Чему? Как?»
доклад
Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности
Это доклад о том, как разобраться во множестве списков «навыков XXI века» и найти баланс между знаниями и компетентностями в практике школьной жизни
В гл 1 дан краткий обзор глобальных тенденций развития образования с акцентом на развитие представлений об образовательных результатах.
В гл 2 представлена отчественная «модель компетентностей», снимающая путаницу избыточных и пересекающихся списков навыков XXI века.
В гл 3-10, 12 - анализ опыта разных стран: как сделать навыки XXI века устойчивой школьной реальностью и сохранить при этом предметную основу образования.
Особое внимание уделено цифровой и информационной грамотности, работе с данными, вычислительной грамотности и грамотности в области здоровья
В гл 1 дан краткий обзор глобальных тенденций развития образования с акцентом на развитие представлений об образовательных результатах.
В гл 2 представлена отчественная «модель компетентностей», снимающая путаницу избыточных и пересекающихся списков навыков XXI века.
В гл 3-10, 12 - анализ опыта разных стран: как сделать навыки XXI века устойчивой школьной реальностью и сохранить при этом предметную основу образования.
Особое внимание уделено цифровой и информационной грамотности, работе с данными, вычислительной грамотности и грамотности в области здоровья
Современная аналитика образования
Большие идеи для содержания образования
АналитическИЙ обзор подходов к определению «больших идей» и концептуально-ориентированного обучения как принципов формирования содержания образования и образовательных программ, а также анализа существующих образовательных программ, опирающихся на подход «Большие идеи». Целью работы было изучение концептуального аппарата, описывающего принципы формирования содержания образования с помощью «больших идей», и выявление способов применения данного подхода в существующих образовательных программах. Материалами для аналитического обзора стали наиболее значимые для подхода «Большие идеи» теоретические работы и образовательные программы Австралии, Канады (Британской Колумбии), Сингапура, Уэльса, школ международного бакалавриата (IB), программ «Advanced Placement» (США) и Финляндии
Современная аналитика образования
Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей
Результаты исследования педагогических практик и установок российских учителей в отношении так называемых «навыков XXI века».
Целью исследования было выявление, насколько российские педагоги работают в парадигме «активного ученика» и как воспринимают задачу формирования навыков XXI века, а также насколько совпадают взгляды педагогов и родителей.
Исследование опирается на три источника данных:
- анкетный опрос учителей (4500 человек из 85 регионов России),
- фокус-группы с учителями (15 фокус-групп в шести городах Московской области), анкетный опрос родителей (3300 родителей школьников из Москвы и Московской области);
- опросы и фокус-группы проведены в феврале—мае 2018 г.
резюме доклада
Совместное переосмысление наших перспектив. Новый социальный
договор в интересах образования
договор в интересах образования
В глобальном докладе Международной комиссии по Перспективам образования ЮНЕСКО «Новый социальный договор в интересах образования. Совместное переосмысление наших перспектив», опубликованномый в ноябре 2021 года, ставится вопрос о том, какую роль может сыграть образование в формировании нашего общего мира и совместного будущего в период до 2050 г. и далее. Представленные предложения подготовлены по итогам двухлетнего процесса взаимодействия и совместной работы на глобальном уровне, который показал, что огромное количество людей – детей, молодежи и взрослых – прекрасно понимают, что мы связаны друг с другом на нашей общей планете и что необходимо действовать вместе. Для формирования мирного, справедливого и устойчивого будущего необходима реорганизация самого образования
Библиотека журнала «Исследователь/ Researcher
Пособия для STEM-уроков
Читать про электроны или структуру ДНК в учебниках, не особо интересно.. Совсем другое дело– «пощупать» реальность, которую описывает школьная программа. Традиционные учебники не дают такой возможности, потому что жестко разделяют естественные науки – «картины мира» по версии физики, химии, биологии не сочетаются друг с другом ни на уроках, ни в головах школьников. Поэтому многие педагоги за STEM-подход – соединение естественнонаучных дисциплин их привязку к практике, к исследованиям, опыту.
Все задания предполагают работату в командеде исследователей – постановку и проверку гипотез, оценку результата не с точки зрения «правильно – не правильно», а как получение новых знаний и навыков. В первую очередь - гибких. И такой подход, конечно, строится на инклюзивности - в команде действуют люди с разным возможностями и опытом
Все задания предполагают работату в командеде исследователей – постановку и проверку гипотез, оценку результата не с точки зрения «правильно – не правильно», а как получение новых знаний и навыков. В первую очередь - гибких. И такой подход, конечно, строится на инклюзивности - в команде действуют люди с разным возможностями и опытом
Современная аналитика образования
Педагогический дизайн: российская
и зарубежная исследовательская повестка
и зарубежная исследовательская повестка
Выпуск посвящен изучению дискуссии в российской и международной повестке о педагогическом дизайне (ПД), который сегодня может рассматриваться в качестве одного из мировых исследовательских фронтиров в области образования. Россия значительно отстает от мировых трендов, что заметно по очень ограниченному количеству исследований и публикаций по этой теме. Авторами предпринята попытка определить ориентиры исследовательской повестки в области педагогического дизайна в России. С целью выделения лакун в существующем пуле знаний о педагогическом дизайне были систематизированы результаты наиболее значимых российских и зарубежных работ, посвященных ПД.
Очень содержательно, компактно. Даёт отличную дазу для освоения универсального дизайна в образовании
Очень содержательно, компактно. Даёт отличную дазу для освоения универсального дизайна в образовании
Практическое пособие
Показатели инклюзии
Подборка практических материалов, направленных на формирование действий по созданию такой атмосферы в школах, которая позволяет по-настоящему включить всех участников образовательного процесса в школьную жизнь,
иначе говоря, действий по созданию и развитию в школе «включающей», инклюзивной образовательной среды для всех членов школьного сообщества. Материалы пособия могут оказать школам существенную помощь в самостоятельной разработке шагов, ведущих к созданию у себя инклюзивной образовательной среды. Данные материалы основаны на тех знаниях, которыми участники образовательного процесса уже обладают в той или иной степени. Эти материалы способствуют также развитию любой школы, независимо от того, насколько «инклюзивной» она сама себя считает
Практическое пособие
Разъясняя «язык вражды»
В международном праве отсутствует единое определение «языка вражды» – это, скорее, общее понятие, охватывающее широкий спектр выражений. Пособие отвечает на растущую потребность в четком разъяснении, как распознать «язык вражды» и реагировать на вызовы, которые он создает в контексте прав человека. Предлагается руководство по распознанию разных форм «языка вражды» и эффективному противодействию ему для свободы выражения мнения и равенства.
Руководство основывается на том, что целенаправленные и скоординированные действия по защите прав на свободу выражения мнения и равенство имеют решающее значение для создания толерантного, плюралистического и разнообразного демократического общества, в котором каждый может реализовать все права человека.
Руководство основывается на том, что целенаправленные и скоординированные действия по защите прав на свободу выражения мнения и равенство имеют решающее значение для создания толерантного, плюралистического и разнообразного демократического общества, в котором каждый может реализовать все права человека.
методическое руководство
Разработки классных часов по здоровому образу жизни для учащихся 6-11 классов
В пособии представлены разработки классных часов по развитию навыков здорового образа жизни, профилактике ВИЧ-инфекции и наркопотребления, формированию ответственного поведения.
Даны экспериметальная программа классных часов «Здоровый образ жизни» (6 - 11 классы), примерное планирование, практический ресурсный материал, полезный в работе с учениками по привитию навыков безопасного поведения для предупреждения и снижения риска заболеваний. В приложении представлен информационный материал для учителя, практические и тренинговые задания, факты, понятия. Методы обучения: интерактивное общение дискуссии, решение ситуационных задач, ролевые игры, наглядные примеры
Пособие способствует формированию у школьников ценностно-ориентированного здорового образа жизни, мотивации к занятиям, направленным на сохранение и укрепление своего здоровья; развитию навыков здоровьесбережения; установок на ведение здорового образа жизни.
Даны экспериметальная программа классных часов «Здоровый образ жизни» (6 - 11 классы), примерное планирование, практический ресурсный материал, полезный в работе с учениками по привитию навыков безопасного поведения для предупреждения и снижения риска заболеваний. В приложении представлен информационный материал для учителя, практические и тренинговые задания, факты, понятия. Методы обучения: интерактивное общение дискуссии, решение ситуационных задач, ролевые игры, наглядные примеры
Пособие способствует формированию у школьников ценностно-ориентированного здорового образа жизни, мотивации к занятиям, направленным на сохранение и укрепление своего здоровья; развитию навыков здоровьесбережения; установок на ведение здорового образа жизни.
методическое пособие
Использование видеоуроков для проведения классных часов по здоровому образу жизни в 6-11 кл.
В пособии представлены дополнительные материалы к Методическому руководству для учителя «Разработки классных часов по здоровому образу жизни для учащихся 6-11 классов» и рекомендации по организации и проведению классных часов по здоровому образу жизни с использованием специально разработанных видеоуроков.
Видеоуроки предназначены для проведения занятий по следующим базовым темам: (1) сохранение здоровья и особенности подросткового возраста; (2) самопознание, развитие уверенности, принятие решений, общение и разрешение конфликтов, противостояние давлению; (3) профилактика потребления психоактивных веществ; (4) профилактика ВИЧ, ИППП; (5) сохранение репродуктивного здоровья; (6) предотвращение насилия и кибербуллинга; (7) понятия «дружба», «любовь», «отношения», «семья» «пол», «гендер» и «гендерное равенство».Для каждой из таких тем приводятся отдельные рекомендации по использованию материалов видеоурока
Видеоуроки предназначены для проведения занятий по следующим базовым темам: (1) сохранение здоровья и особенности подросткового возраста; (2) самопознание, развитие уверенности, принятие решений, общение и разрешение конфликтов, противостояние давлению; (3) профилактика потребления психоактивных веществ; (4) профилактика ВИЧ, ИППП; (5) сохранение репродуктивного здоровья; (6) предотвращение насилия и кибербуллинга; (7) понятия «дружба», «любовь», «отношения», «семья» «пол», «гендер» и «гендерное равенство».Для каждой из таких тем приводятся отдельные рекомендации по использованию материалов видеоурока
практическое руководство
Первая психологическая помощь: руководство для работников на местах
В руководстве рассматривается вопрос об оказание первой психологической основная суть которой – оказание общечеловеческой поддержки и практической помощи людям, пострадавшим в результате тяжелых кризисных событий. Руководство разработано в качестве стандартного пособия по оказанию первой психологической помощи для использования в странах с низким и средним уровнем дохода. Приведенная здесь информация является типовой, и ее следует соответствующим образом адаптировать к местным условиям и культурным особенностям людей
И Н К Л Ю З И Я
⬇
образование
Профориентация
трудоустройство
сопровождение
