Эксперты
Ярская-Смирнова
Елена Ростиславовна
Елена Ростиславовна
д. социол. н., Ph.D. по социальной работе, профессор, ординарный профессор НИУ «Высшая школа экономики», зав. международной лабораторией исследований социальной интеграции, главный редактор «Журнала исследований социальной политики» Москва
НУГ «Инклюзивное общество» Винтаева
Татьяна Николаевна
м
Заведующий кафедрой специальной педагогики и специальной психологии, к.п.н. , доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии Самарского государственного социально - педагогического университета
Маллер
Александр Рувимович
Александр Рувимович
К.п.н., научный консультант
Центра детской нейропсихологии «Рост», специалист по работе с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями, развитию толерантности к разнообразию в образовании Москва
на сайт центра Центра детской нейропсихологии «Рост», специалист по работе с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями, развитию толерантности к разнообразию в образовании Москва
Печёрских
Елена Александровна
Елена Александровна
Старший научный сотрудник лаборатории практической психологии в образовании ГБОУ ДПО Самарской области «Региональный социопсихологический центр»
об исследованиях инклюзивности
Надо позволить школе честно говорить о проблемах инклюзии
Ярская-Смирнова Елена Ростиславовна
профессор НИУ «Высшая школа экономики»
Статистика инклюзивного образования 2021
Вице-премьер России Татьяна Голикова:
больше половины детей с инвалидностью в России
учатся в общеобразовательных школах
Школы и СПО
испытывают дефицит специалистов сопровождения
больше половины детей с инвалидностью в России
учатся в общеобразовательных школах
Школы и СПО
испытывают дефицит специалистов сопровождения
Экспертные мнения
об инклюзивном образовании и обществе
об инклюзивном образовании и обществе
Лида Мониава
директор Благотворительного фонда «Дом с маяком»
«Дом с маяком» помогает больше чем 1 000 детей
с тяжёлыми заболеваниями в год
Выборка Дома про образование детей-инвалидов
с тяжёлыми заболеваниями в год
Выборка Дома про образование детей-инвалидов
10 %
подопечных Дома ходят в школу
Эту цифру можно использовать для оценки системы образования в России в 21 веке – на единичку по 10-балльной шкале
30 %
учатся заочно дома
Редко когда это правда так, чаще всего это формальность, ребенок формально зачислен в школу на надомное образование, но норма часов занятий не выполняется даже близко
60 %
в школы
НЕ зачислены
Для общества, которое признает право каждого ребенка на образование,
это довольно тотальная катастрофа
очень высокая дискриминация по интеллекту
дети, которые не могут говорить, автоматически записываются в категорию «не соображают»
- «Инклюзия помогает осознать тот факт, что все люди разные, и это нормально»Ася ЗалогинаПрезидент фонда «Обнаженные сердца»
- «Это нормально — быть вместе, не лишая никого возможности учиться, дружить, выходить из дома и проводить время вне семьи»Диана РехвиашвилиКуратор детского проекта БФ «Антон тут рядом»
- «Конфликт между узким понятием «инклюзия — образование для инвалидов» и широким понятием «инклюзия — идея, обеспечивающая разнообразие и право любого человека на индивидуальное отличие» влияет на педагогов и общество в целом»Светлана АлехинаПроректор по инклюзивному образованию МГППУ, директор Института проблем инклюзивного образования
- «Развитие инклюзивного процесса во всем мире опирается на идею Образования для всех. В фокусе организации образовательного процесса, услуг и пространств лежит модель универсального дизайна обучения, которая разрушает барьеры и опирается на социальную модель инвалидности, конструируя инвалидность как социальное отношение»Принципы универсального дизайнаЦентр занятости населения, Санкт-Петербург
«Сколько ни улыбайся ступенькам на лестнице – она не превратится в пандус. Сколько ни стой посреди книжного магазина, излучая оптимизм и веру в себя, ни в одной книге не появится шрифт Брайля
Я не хочу жить в мире с заниженными ожиданиями от инвалидов.
Я хочу жить в мире, где от людей с ограниченными возможностями ожидают нечто большего, чем просто способности проснуться утром. Я не хочу, чтобы меня поздравляли с тем, что я сумела встать с постели и вспомнить собственное имя. Я хочу жить в мире, где ценятся настоящие достижения таких как мы»
Я не хочу жить в мире с заниженными ожиданиями от инвалидов.
Я хочу жить в мире, где от людей с ограниченными возможностями ожидают нечто большего, чем просто способности проснуться утром. Я не хочу, чтобы меня поздравляли с тем, что я сумела встать с постели и вспомнить собственное имя. Я хочу жить в мире, где ценятся настоящие достижения таких как мы»
Стелла Янг
австралийский комик, журналист и борец за права инвалидов
«Я здесь не для того, чтобы вас вдохновлять»
В июле 2012 года Ramp Up опубликовал статью, в которой Янг разрушает стереотип о привычке общества превращать человека с ограниченными возможностями в то, что она называет «Inspiration porn» (изображение людей с ограниченными возможностями, как источник вдохновения за счет инвалидности)
подробнее Любые большие идеи требуют обсуждения, иначе они не принимаются людьми
проректор по инклюзивному образованию МГППУ, директор Института проблем инклюзивного образования
intellekt_srooi@mail.ru
