Эксперты
Клочко Елена
Юрьевна
Юрьевна
председатель Совета ВОРДИ РФ, член Совета по вопросам попечительства в социальной сфере при Правительстве Российской Федерации, сопредседатель Координационного Совета по делам детей-инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности при Общественной палате Российской Федерации
| сайт ВОРДИ |
Модераторы
Архангельская Ирина Владимировна
директор государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования Самарской области «Центр специального образования»
Качелин Игорь Валентинович
руководитель управления по делам инвалидов министерства социально-демографической и семейной политики Самарской области
Кейсы успешных практик
Дусмухамбетова Валентина,
инструктор АФК,
супервизор службы раннего вмешательства, АНОО «Солнечный круг», Тольятти
инструктор АФК,
супервизор службы раннего вмешательства, АНОО «Солнечный круг», Тольятти
Шибалова
Ирина Владимировна,
и.о. директора реабилитационного центра для детей и подростков с ОВЗ
ГКУ СО «РЦДиПОВ министерства социально-демографической и семейной политики
Самарской области «Журавушка»
Ирина Владимировна,
и.о. директора реабилитационного центра для детей и подростков с ОВЗ
ГКУ СО «РЦДиПОВ министерства социально-демографической и семейной политики
Самарской области «Журавушка»
ВОПРОС:
Достаточно ли организовать сопровождение семьи с ребёнком
с инвалидностью и особыми потребностями полипрофильной командой профессионалов, чтобы обеспечить развитие ребёнка и его социализацию?
с инвалидностью и особыми потребностями полипрофильной командой профессионалов, чтобы обеспечить развитие ребёнка и его социализацию?
Социализация - это процесс, предполагающий готовность обеих сторон.
Если семья застревает в ожидании супергероя, который придёт и решит проблемы, не включается во взаимодействие со специалистами, не закрепляет в обыденной деятельности формируемые навыки, эффективность ранего вмешательства минимальна.
Если сообщество закрыто для разнообразия, его члены подвержены предубеждениям, стереотипам, фобиям, то и при идеально выстроенной системе сопровождения ребёнок и семья будут ограничены в коммуникации, общении, окажутся исключёнными из сообщества
Если семья застревает в ожидании супергероя, который придёт и решит проблемы, не включается во взаимодействие со специалистами, не закрепляет в обыденной деятельности формируемые навыки, эффективность ранего вмешательства минимальна.
Если сообщество закрыто для разнообразия, его члены подвержены предубеждениям, стереотипам, фобиям, то и при идеально выстроенной системе сопровождения ребёнок и семья будут ограничены в коммуникации, общении, окажутся исключёнными из сообщества
ВОПРОС:
Когда надо начинать работу в сообществе?
Когда готовить окружение, детский сад, школу к тому, что рядом живёт ребёнок с особыми потребностями?
С какого возраста к этому можно подключать детей?
Когда готовить окружение, детский сад, школу к тому, что рядом живёт ребёнок с особыми потребностями?
С какого возраста к этому можно подключать детей?
ЧЕМ МЛАДШЕ ДЕТИ, ТЕМ ЕСТЕСТВЕННЕЕ ОНИ ВОСПРИНИМАЮТ РАЗНООБРАЗИЕ
работа с сообществом
«Научите детей тому,
чему они учат нас»
чему они учат нас»
видеоролик в жанре
социального эксперимента
intellekt_srooi@mail.ru
