Инклюзивное трудоустройство:
ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ С ДЕТСТВА
По данным Росстата (pdf), численность рабочей силы в возрасте от 15 лет и старше в октябре 2021 года составила 75,5 млн человек, из которых 3,3 млн человек - безработные по критериям Международной организации труда: не имели работы или доходного занятия, искали работу и были готовы приступить к ней в ближайшую неделю
| источник |
Менее половины опрошенной молодёжи (39%) проходили какую-либо профориентацию.
Меньше всего молодые люди сейчас обучаются поиску вакансий, планированию карьеры, и мало кто проходит тренинги по подготовке к собеседованиям
Меньше всего молодые люди сейчас обучаются поиску вакансий, планированию карьеры, и мало кто проходит тренинги по подготовке к собеседованиям
Только 15% молодёжи в возрасте 15–25 лет пользовались дистанционными курсами по профориентации и построению карьеры
У молодых людей из уязвимых групп (выпускники интернатных учреждений, люди с ОВЗ) представления о рынке труда ещё более ограничены, чем в среднем у молодёжи на старте карьеры, у них низкая самооценка и запросы на саморазвитие, мотивация
Молодые люди с инвалидностью часто
не готовы к трудоустройству в принципе
не готовы к трудоустройству в принципе
Основные барьеры:
при взаимодействии с ведомствами регулируется дорожными картами
и программами совместной работы при решении проблем
работаем в советах при министерствах образования и науки, труда, занятости и экономического развития, демографического и социального развития, совете по инклюзии при думе г.о. Самары
привлечение членов семей с детьми с инвалидностью в качестве экспертов при разработке программ и продуктов
«Большинство людей с инвалидностью профессионально и социально менее готовы к конкуренции и требованиям на современном рынке труда. Из-за меньших возможностей и неразвитости инклюзивного образования у них хуже образование, нет опыта работы, хуже развиты социальные навыки
Опыт нашей работы показал, что не более 10–15% лиц с инвалидностью сейчас готовы к реальному трудоустройству на открытом рынке труда.
Ситуация не улучшится, пока основные программы не будут нацелены на повышение общего уровня кандидатов с инвалидностью
МИХАИЛ НОВИКОВ,
РУКОВОДИТЕЛЬ ОТДЕЛА ТРУДОУСТРОЙСТВА РООИ «ПЕРСПЕКТИВА»
«Для того, чтобы получилось хорошее взаимодействие, должны быть готовы обе стороны.
Бизнес должен создавать удобные места для работы людей с самой разной инвалидностью.
Но и от самих людей с инвалидностью зависит ровно 50% успеха — насколько они будут образованы, насколько у них развиты навыки общения, насколько у них внятная речь»
Бизнес должен создавать удобные места для работы людей с самой разной инвалидностью.
Но и от самих людей с инвалидностью зависит ровно 50% успеха — насколько они будут образованы, насколько у них развиты навыки общения, насколько у них внятная речь»
Иван Бакаидов
программист с ДЦП, основатель компании LINKa и один из самых перспективных россиян до 30 лет по версии Forbes
Опрос международной консалтинговой компании BCG:
32% участников опроса считают:
современная система образования не готовит к рынку труда
32% участников опроса считают:
современная система образования не готовит к рынку труда
Среднестатистический взрослый уверен, что подросток в 14 лет может познавать азы профессий только через рассказы, презентации, тесты и экскурсии, а вот стать даже на короткий срок самостоятельной единицей или сработать в команде взрослых — нет
Такой подход рождает малоэффективные программы для подрастающего поколения, которые, в свою очередь, дают лишь общее представление о работе, а должны создавать безопасную, интересную практическую площадку для профессиональных проб и развития soft skills
Такой подход рождает малоэффективные программы для подрастающего поколения, которые, в свою очередь, дают лишь общее представление о работе, а должны создавать безопасную, интересную практическую площадку для профессиональных проб и развития soft skills
Юлия Касьянова
Директор АНО «Агентство социального развития»
У молодёжи представления о будущем пути обычно очень смутные
Они практически не имеют представления о рынке труда, о существующих профессиях, за исключением самых распространённых
Не имеют представления о конкуренции, необходимости активно что-то делать самостоятельно. Представления о работе у них самые примитивные, они не понимают, что в любой профессии можно многого добиться, если постараться. Они ждут, что учителя и в целом государство будут и дальше о них заботиться, содержать, устроят их на работу, решат за них все вопросы
Основное желание — чтобы их устроили на хорошую работу, опекали и платили им хорошую зарплату
На своём месте работы они ждут, что ими будут руководить, помогать, решать за них сложные вопросы — мало кто думает о самостоятельной деятельности
Они практически не имеют представления о рынке труда, о существующих профессиях, за исключением самых распространённых
Не имеют представления о конкуренции, необходимости активно что-то делать самостоятельно. Представления о работе у них самые примитивные, они не понимают, что в любой профессии можно многого добиться, если постараться. Они ждут, что учителя и в целом государство будут и дальше о них заботиться, содержать, устроят их на работу, решат за них все вопросы
Основное желание — чтобы их устроили на хорошую работу, опекали и платили им хорошую зарплату
На своём месте работы они ждут, что ими будут руководить, помогать, решать за них сложные вопросы — мало кто думает о самостоятельной деятельности
Евгения Алексеева
Директор фонда социального развития и охраны здоровья
«Фокус-Медиа»
«Фокус-Медиа»
ЕЛЕНА ШАМРАЕВА,
ДИРЕКТОР СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА EVERLAND
Люди говорят: «Я человек с инвалидностью (мама-одиночка с тремя детьми, выпускник сиротского учреждения), и мне нужна работа».
Это означает не «я ищу работу», а «мне нужны деньги».
Но с точки зрения рынка труда хорош запрос: «Я специалист по маркетингу (дизайну, столярному делу), умею делать некий набор вещей, могу соответствовать такой-то должности».
И ответственность за ревизию знаний и навыков лежит не на работодателе, а на соискателе.
Если человек хочет получить работу, он должен постараться получить недостающие навыки.
Дискуссию нужно уводить от обсуждения обстоятельств, в которые попали сироты и люди с инвалидностью, в сторону того, как мы можем изменить их отношение к работе
Люди говорят: «Я человек с инвалидностью (мама-одиночка с тремя детьми, выпускник сиротского учреждения), и мне нужна работа».
Это означает не «я ищу работу», а «мне нужны деньги».
Но с точки зрения рынка труда хорош запрос: «Я специалист по маркетингу (дизайну, столярному делу), умею делать некий набор вещей, могу соответствовать такой-то должности».
И ответственность за ревизию знаний и навыков лежит не на работодателе, а на соискателе.
Если человек хочет получить работу, он должен постараться получить недостающие навыки.
Дискуссию нужно уводить от обсуждения обстоятельств, в которые попали сироты и люди с инвалидностью, в сторону того, как мы можем изменить их отношение к работе
Какие программы для поддержки молодёжи актуальны
Для всех групп молодёжи характерен ряд проблем при выходе на рынок труда.
Для помощи в реализации их потенциала могут быть актуальны следующие виды программ:
Для помощи в реализации их потенциала могут быть актуальны следующие виды программ:
- создание дополнительных форматов и возможностей для получения опытаПрофессиональные пробы и стажировки помогают сориентироваться в выборе профессии, на практике освоить отдельные трудовые функции, выбрать направление профессионального обучения и развития с учётом своих интересов и запроса рынка труда
- кураторская и менторская поддержка по построению схемы обучения и развития карьерыПрограмма комплексной адаптации человека на рабочем месте: включает поддержку и наставничество на первом рабочем месте
- профориентация: программы о современном рынке труда, профессиях будущего:В большинстве учебных заведений используют устаревшую информацию и устаревшие техники профориентации.
Только 39% молодёжи отмечают, что проходили какое-либо обучение по построению карьеры
Программа состоит из тренингов, игр, встреч с представителями профессий из разных областей и экскурсий на предприятия - программы по обучению базовым принципам построения карьеры и выхода на рынок трудаТолько 20% молодых людей проходили тесты или тренинги по профориентации, 13% проходили обучение по подготовке резюме, 12% — по развитию надпрофессиональных навыков (навыки коммуникации, презентации, взаимодействия с другими специалистами) и 11% — по работе в команде и управлению проектами
- путеводители для родителей, где можно получить информацию о возможных направлениях развития ребенка
Эксперты: Минпросвещения и Минтруд должны рекомендовать субъектам РФ расширять спектр программ профобучения с учетом востребованности профессий
на региональном рынке труда
на региональном рынке труда
- 1Анна Битова,
председатель правления ЦЛП «Особое детство»«Наши представления о том, что может и чего не может человек с тяжелыми нарушениями, очень изменились.
Если мы говорим, что все дети обучаемые, значит, и на профориентацию они все имеют право. А будет человек реализовывать это право или нет, его дело» - 2Маргарита Суворова, председатель Всероссийской организации родителей детей-инвалидов и инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями, нуждающихся в представительстве своих интересов (ВОРДИ) Тюменской области:. «В школе детей с психическими расстройствами ориентируют на шитье и полиграфию, в колледжах учат озеленению, а берут их на работу чаще всего уборщиками помещений и подсобными рабочими»
- 3Галина Головина, руководитель психологической службы московского Технологического колледжа № 21:«У нас узкий профиль – молодые люди с выраженными психическими и интеллектуальными нарушениями, которые раньше считались «необучаемыми».
В коррекционных школах нет системы профориентации для них, мы ее начинаем у себя».
Обучение ведется в пяти мастерских (керамическая, столярная, швейно-ткацкая, художественно-полиграфическая, мастерская цветоводства), а также на отделении операторов ЭВМ для людей с высокофункциональным аутизмом.
Однако чтобы успешно трудиться, нужны не только навыки, но и внутренняя мотивация, желание профессиональной востребованности
Наш метод приводит к тому, что все обучающиеся страстно желают трудиться вне зависимости от того, понимают они ценность заработной платы или нет. Однако на законодательном уровне вообще не предусмотрена «сопровождаемая трудовая деятельность» - 4Ирина Дрозденко. директор Мультицентра социальной и трудовой интеграции в г. Всеволожске Ленинградской области«Мы выделяем внутри конкретной профессии самостоятельный модуль со своим технологическим циклом и оборудованием, который сам по себе является профессией. Например, на базе профессии «Уборщик помещений» существует четыре модуля, обусловленных требованиями к сохранным функциям организма и нагрузками, Модуль «моппинг» (безведерная уборка) уже стал хитом продаж от работодателей».
«Если мы не будем инвестировать в изменения, то у нас будут только хороводы, праздники и приятные встречи, на которые будут подгонять инвалидов на колясках, а наше бесплатное обучение будет заканчиваться ничем, потому что никто не будет его ценить»
Елена Шамраева,
руководитель Everland
КЕЙСЫ, ПРАКТИКИ, ПРОГРАММЫ
Кто помогает молодёжи с трудоустройством
Профориентацией и поддержкой
в трудоустройстве молодёжи занимаются образовательные учреждения, центры занятости и некоммерческие организации
в трудоустройстве молодёжи занимаются образовательные учреждения, центры занятости и некоммерческие организации
- Для поддержки молодых людей со сниженными стартовыми возможностями на рынке труда, есть три модели:Первая модель — когда прокачиваются и поддерживаются сами соискатели (благополучатели)
Вторая модель — когда идёт работа с работодателями: тренинги для работодателей по поводу того, как им взаимодействовать с ребятами
Третья модель — это сопровождаемое трудоустройство, модель, в которой для ребят создаются предпосылки внутри компаний непосредственно на конкретном рабочем месте.
То есть специально для них находятся наставники, вакансии, идёт подготовка и сопровождение одновременно и ребят, и компаний.
Исследование разногласий между образовательными организациями и представителями бизнеса
в подготовке кадров и путей развития партнерства
в подготовке кадров и путей развития партнерства
В 2020 году участники экспертного сообщества «Карьера в России» организовали при поддержке Агентства стратегических инициатив межрегиональное партнерское исследование «Интересы, ограничения и сервисы для развития кадрового партнерства бизнеса, образования и молодых профессионалов». В нем приняли участие представители семи регионов: 165 преподавателей, 1780 студентов с первого по четвертый курс, 287 руководителей компаний разного размера, от индивидуальных предпринимателей до крупного бизнеса
| подробнее |
Тест
для самодиагностики компании перед стартом инклюзивного трудоустройства
для самодиагностики компании перед стартом инклюзивного трудоустройства
«Важно записывать любой опыт работы с инвалидами, а потом передавать эти данные остальным — бесплатно или за деньги, как экспертизу. Затем каждый опыт должен быть публично обсужден»
«Бизнес очень много делает для нашей страны. И будет делать больше, но ему это должно быть выгодно. Когда мы приходим и предлагаем что-то бизнесу, не важно, НКО мы или государство, мы должны бизнесу это продать: ты сделаешь это и получишь вот это. А не просто сделай — и мы от тебя отстанем»
